《第3节物体的浮沉条件及应用》集体备课教案设计

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（二）过程与方法

1.经历探究物体浮沉条件的实验，体会物体漂浮、上浮、下沉、悬浮的原因.

2.提高实验动手能力和探究能力，能把所学知识与生活、生产实践相结合.

（三）情感、态度与价值观

1.认识浮力对人类生活、生产的影响.

2.重视理论联系实际，学以致用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用.

二、教学重、难点

重点：上浮、下沉、漂浮、悬浮的分析与判断.知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。

难点：物体处在上浮、漂浮、悬浮、下沉的不同状态下，浮力、重力、密度的比较.

三、教学仪器

烧杯、水、水槽、橡皮泥、苹果和土豆、潜水艇模型、热气球模型（酒精灯和塑料袋）。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）新课引入

[演示]：1．出示苹果和土豆。2．将苹果和土豆先后浸没在水中后松手。

[现象]：土豆沉入杯底而苹果上浮最终浮在水面。

[提问]：

1．浸没在水中的土豆、苹果（松手后）各受到什么力？

答：浮力（竖直向上）、重力（竖直向下）　　

2．浸在水中的苹果和土豆都受到重力和浮力，那么为什么一个会上浮？一个会下沉？

3．浸在液体中的物体，其浮沉与什么因素有关？

（二）进行新课

1．探究：物体的浮沉条件（浮力与重力的关系）

用flash模拟小球在水中的受力情况，此时，小球受到的重力恒为5N，模拟小球受到的浮力分别为>5N，<5N，=5N的情况，观察小球在水中的运动情况。