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学生虽然对浮力有了一定的认识，但他们的认识往往受生活经验的干扰，由于浮力与液体内部压强有关，学生知道液体内部的压强随深度变化而变化，就错误地认为浮力也与物体在液体内部的深度有关等，这些错误往往会成为学生学习中的思维障碍，所以这部分内容的教学是初中物理教学中的一个难点。

教学目标

1、知道浮力的概念、方向；

2、熟记阿基米德原理，理解浮力的大小与哪些因素有关；

3、知道物体的浮沉条件；

4、会根据已知条件，找到计算浮力的合理方法；

5、了解浮力在社会生活中的应用。

四、教学过程

1、引课导入

我一名学生的兴趣爱好，然后发问，为什么我能在短时间内知道他的兴趣爱好，引出提问时一种高效的学习方式，引导考学生带着问题来复习浮力这一节课。

2、新课讲授

师：前一阶段我们都在复习浮力，那对于浮力你都学会了什么？

学生：概念、公式、方向......

从而引出浮力的四种计算方法：

第一种用阿基米德原理求浮力：F浮=G排水=ρ液gV排。这种方法适用于任何物体各种情况下所受浮力的计算。

第二种可用弹簧测力计求浮力：F浮=G－F弹。

第三种用浮力产生的原因求浮力：F浮=F下-F上

第四种用状态法：F浮=G（漂浮或悬浮）

师：计算浮力的方法很多，我们应该如何来选择计算浮力的方法呢？

总结：1.一搬题中出现体积，使用阿基米德原理公式

2.题中出现物体重或者弹簧测力计这个器材，使用称重公式

3.题中出现物体处于漂浮、下沉等状态类的词语，则采用状态法

4.若题中出现上下表面的压力，就采用做差的方法

然后我通过几个简单的类型题让同学们学会找到计算浮力的正确方法。

同一个鸡蛋，两种不同的液体