人教2011课标版《本章复习课》精品优质课教案设计

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教师将规则形状的物体缓慢放入盛有红色液体的圆柱形容器中，再将物体缓慢拿出，学生观察现象。

（二）出示目标，明确方向

出示学习目标，学生齐读。

（三）复习巩固，公式梳理

学生已在课前完成了这部分内容，在课堂上教师带领学生一起复习巩固有关压强、浮力的基本公式。

(四)小组合作，走进课题

1.4人组合作，完成导学案例1。

2.各小组自愿派代表分享组内解题过程。

（1）生A：给同学们讲解解题方法并利用黑板书写解题思路。

（2）其他小组与同学和老师交流不同的解题方法。

3.4人组合作，完成导学案例2。

4.各小组自愿派代表分享组内解题过程。

（1）生B：给同学们讲解解题方法并利用黑板书写解题思路。

（2）其他小组与同学和老师交流不同的解题方法。

5.完成导学案中的知识点总结。学生直观的看到物体置入或拿出液体中，引起液面的升高或降低，进一步理解，在此同时，会导致液体对容器底部的压力、压强发生相应的变化。

（二）集中学生的注意力，引导学生明确学习目标

（三）其一，检查学生对公式的掌握情况；其二,增强学生自信，调动学生课堂的积极性。

(四)其一，通过小组合作，学生自主完成关于液面变化的两道典型例题，使学生在交流讨论的过程中，找到解决此类题型的思路和方法。其二，激发学生兴趣，培养自主思考问题、解决问题的能力。六、教学过程

教学过程设计意图（五）活学活用，课后检测

教师通过演示实验引导学生突破第3题的难点，并将此题布置为课后作业。（五）其一，利用本节课的解题思路和方法解决此类题型的变式问题，并培养学生活学活用的能力。

其二，通过实验带领学生突破难点后，学生基本可以独立完成。在解题的过程中，学生会有小小的成就感，从而培养学生独立思考和积极动手的习惯。七、板书压强、浮力综合计算（二）

液面变化问题

1.生A 2.生B八、学生作业导学案第3题九、教学反思 1.压强、浮力综合计算在初中阶段既是重点又是难点，通过本节课的复习，使学生对压强、浮力综合问题有了更深入的认识。在教学过程中，板书设计简单合理，教学工具运用恰当，对传统的粉笔教学与现在的PPT教学模式进行了有效的结合，既达到了预期的教学效果又加深了学生的课堂印象；对实验器材的使用也恰到好处，使学生对液面变化问题有了更直观的感受。与此同时，很轻松的突出本节课的重点，并突破难点。

2.教学模式符合新课改要求，在课堂的每一个环节中力求让学生成为主体。在小组合作、交流、答疑的过程中，大部分学生可以很好的完成导学案中的两道例题，但在分享、交流的环节中，举手的不多，表达也不太自然。孩子们不敢站起来大胆尝试表述自己的解题思路，说明这是教学中的一个弱点，需要教师在日常教学中更多的鼓励和表扬。

3.在计算试题过程中，每次留给学生小组活动的时间均为3-5分钟，但是实际用时均超出7分钟，教师对教学时间的把控能力有待进一步提高。