人教2011课标版《本章复习课》新课标优质课教案设计

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引导学生共同回顾本部分内容，并归纳本章知识脉络。

情感、态度和价值观：

初步建立应用科学知识的意识，有将科学服务于人类、振兴中华的使命感和责任感。教学重点引导学生通过分析、归纳，弄清浮力产生的原因，阿基米德原理，物体的浮沉条件和应用。教学难点阿基米德原理，物体的浮沉条件及应用。教学设想通过本节课的学习培养学生分析、归纳的思维能力教学用具多媒体课件教学方法分析、归纳课时安排1板 书 设 计 EMBED PowerPoint.Slide.8 教学反思年 月 日

教学设计（续页）

教学活动设计拓展、延伸、补充 教材内容和学生情况分析:本章学习的主要内容：什么是浮力，浮力产生的原因，浮沉条件，阿基米德原理以及应用。学习本章知识需要运用力：质量和密度，压强，平衡力等知识的综合运用，多数学生反映浮力难学，解题较为复杂，甚至有时无从下手。因此，在总复习过程中，有必要对浮力知识进行分析、归纳、梳理清楚。

教学过程：

一、考试内容及要求：

1．知道浮力产生的原因，能对探究“阿基米德原理”实验的过程作出正确的说明，以及得出正确的结论等；能准确表述阿基米德原理的内容；能运用其关系式F＝ρ液gV排进行简单的计算。

2．能通过简单的受力分析以及二力平衡条件等知识判断具体情况下物体的浮沉。

3．知道轮船、潜水艇、气球和飞艇以及密度计的应用原理

二、引导学生分析、归纳出浮力的知识网络

1、浮力的定义：一切浸入液体中的物体都要受到液体对它竖直向上的浮力。

浮力的方向：竖直向上。

2、浮力产生的原因：上下表面的压力差。F浮=F上-F下

例：一潜水员在水下1 米深处受的浮力是800牛，受水的上下压力差是多少？在2米深处的压力差是多少？浮力是多少？这说明了什么？

（浮力的大小与深度无关）

3、阿基米德原理：

内容：浸入液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。即：F浮=G排=ρ液gV排

例：一物体浸入水中排开了2 牛的水，求受的浮力多大？

一物体浸入水中排开了1000厘米3水，求受的浮力多大？

一物体浸入酒精中排开了1 分米3的酒精，求受的浮力多大?(酒精的密度是0.8×103千克/米3）

4、物体的浮沉条件：（取决于浮力和重为的关系）

F浮＞G 上浮 ρ 液＞ρ物

F浮＜G 下沉 ρ 液＜ ρ物

F浮=G 悬浮 ρ 液=ρ物