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本章《浮力》内容是继力和压强的知识点学习之后引深的知识点，对于力和压强的要求较高。本章知识点与生活密切联系，浮力概念的建立是本章学习的第一个重点。对物体的浮沉需要综合运用新旧知识点来解决新问题，因而对于理论分析、理论推导的要求更高了。所以本章知识点在讲授学习的过程中，需要强化学生建立物理模型的思想，这样便于学生更好的理解和掌握。

学情分析：

浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。

教学目标：

1、理解浮力的概念及其三要素。

2、对于力的大小，要充分熟悉并掌握压力差、漂浮、悬浮、称重及阿基米德原理的使用条件。

3、掌握并熟练运用物体的浮沉条件解决生活中的问题。

重 难 点：

1、浮力的几种计算方法的理解及应用

2、物体的浮沉条件在生活中应用

教学方法：

教师引导教学、学生小组合作学习

教学手段：

多媒体教学 导学案

教学过程：

课标分析解读：

对浮力内容的研究主要集中于生活中常见物体浸入液体中的情景的基础上展开的，综合的应用了压强的原理、受力分析等知识。所以研究浮力物体应熟练把握物理模型的各种临界点、准确的对物体进行受力分析、理解力和运动的关系。

知识点回顾：

（1）浮力的基本知识点：

例题1、在物理实验操作考查中，小明抽测的实验题目是“探究浮力的大小”。他的实验操作步骤如图所示，实验过程如下：

A、用细线将橡皮挂在弹簧测力计下，测出橡皮的 ；

B、将水倒入溢水杯中；

C、将挂在弹簧测力计下的橡皮浸没水中，让溢出的水全部流入小桶中，同时 ；

D、将盛有溢出水的小桶挂在弹簧测力计下，读出此时弹簧测力计的示数F2；