人教2011课标版《第1节功》优质课教案设计

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3．能应用公式W=Fs进行简单的计算.

过程与方法

通过实例分析了解功的物理意义；能分析什么力做功，什么力不做功。

情感、态度与价值观

具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

二、教学重点难点

1.重点：做功的两个必要因素，能用功的公式进行简单的计算.

2.难点：判断力是否对物体做功.

三、教学过程

1、力学中的功

“功”的含义很多，有“贡献”的意思，还有“成效”的意思。力学里所说的“功”包含有“成效”的意思，但它具有更确切的含义。

实例分析

例1：人用力推车，车却纹丝不动

服务员手举托盘在水平路面上行走

找出以下事例的共同点：

A、物体在绳向上拉力的作用下升高。

B、人推车在水平路面上匀速前进。

用力F拉水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？

哪个力的作用对小车的运动有了“成效”？有了“贡献”呢？

分析叉车举高重物的过程

物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意思。力学主要是研究力和运功的关系，如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，说这个力对物体作了功。

根据实例总结：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。

2、你知道用什么标准来判断力是否做功吗？

前面的实例归纳得出力学中的功包含的两个必要因素：

（1）作用在物体上的力。