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八年级下册（2012年10月第1版）《第1节功》教案优质课下载
3．能应用公式W=Fs进行简单的计算.
二、教学重点难点
1.重点：做功的两个必要因素，能用功的公式进行简单的计算.
2.难点：判断力是否对物体做功.
三、教学准备
教具、展台、多媒体课件等
四、教学环节
1.创设情境，导入新课
图片引入：蚂蚁虽小，力气大，一只蚂蚁可以举起相当于他体重50倍的物体，相当于我们举起一个2.5吨的物体，它累不累？虽然它这么累，但在物理学上来说它并没有做功。大家想知道为什么吗？学了这节课你就知道了.
2.探索新知
（一）力学中的功?
让学生自学课本P62页1-3自然段并参照图11.1得出力学中做功的含义.
通常而言，如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功.（换句话说如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，说这个力对物体作了功.）
（二）.做功的两个必要因素：
（1）、“想想议议”图11.1-2举出做功的几个实例，有什么共同点？图11.1-3力为什么不做功？
（2）做功包含的两个必要因素？
学生通过看书分析实例情况，让学生完成以下问题
寻找规律：这些做功实例中的共同点是: 都受到了力，在力的方向上都移动了距离 .
功的两个必要因素：一个是作用在物体上的力 ，另一个是物体在这个力的方向上移动的距离.
（强调：“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”.只有作用在物体上的力，而没有物体在力的方向上移动距离，即如果物体仍静止不动，这个力就没有对物体做功.如果物体靠惯性做匀速直线运动，虽然在水平方向上通过了距离，但并没有水平方向的力作用于它，所以没有什么力做功.例如：踢足球时，离开脚的足球因为具有惯性会继续向前滚动，但是叫并没有继续施力，说明踢力对冰球做功.）
3.不做功的三种情况：
师生共同观察分析下面三幅图，力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:
甲 乙 丙
甲图:没有做功的原因是: 有力无距，劳而无功 .
乙图:没有做功的原因是: 有距无力，不劳无功 .