《第1节功》优质课教案设计

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3.能应用公式W＝Fs进行简单的计算。教学重点和难点重点：明确力学中功的含义，能结合生活中的实例说明做功的两个必要因

素。

难点：判断力是否对物体做功。学情分析学生知道力可以使物体由静止变运动，在物体上产生效果。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图引入课题温故知新

用绳子拉在光滑水平桌面上的

木块，木块前进，则木块受到几个力的作用，在右图中画出它的受力示意图。哪个力对木块的移动做出“贡献”取得“成效”?

思考、

作图。分析力和运动的关系的基础上，引出力学中的做功进行新课

（一）力学中的功

1．力学中的功

2.功的两个必要因素

（二）功的计算

1.功的定义

2.功的公式

3.功的单位

4.例题解析1.板图分析、总结：

（1）分析：在木块前进过程中，木块受到一个向右的拉力F的作用，并且在这个力的作用下，向右移动了一段距离s，拉力F对木块的移动取得了成效。

（2）总结

力学中的功：如果一个力作用在物体上，物体又在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。

2.（1）指导学生阅读课本第63页“想想议议”图11.1－2、图11.1－3，思考、讨论后回答：

图11.1－2甲乙为什么说这些力对物体都做了功？这些做功的实例有什么共同特点？图11.1－3甲乙为什么这些力没有做功？依据是什么？

（2）总结

力学中功的两个必要因素：

①作用在物体上的力；

②物体在这个力的方向上移动的距离。

（3）分析生活中力做功与不做功的实例。