《第3节摩擦力》优质课教案设计

《第3节摩擦力》教案优质课下载

2.二力平衡的条件？学习新课之前先回顾以前学过的内容。组织学生互考，抽查个别学生的复习情况。自主复习后组内互考，完成复习任务。回顾所学知识，做到温故知新。研习一、摩擦力

1.滑动摩擦力：两个相互接触的物体，当他们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。

2.产生条件：

① 两物体相互接触且有压力

② 接触面粗糙

③ 有相对运动

3.方向：与物体相对运动的方向相反1.想想议议：手持杯子静止时，杯子在竖直方向上受到哪几个力？方向如何？受到竖直向下的重力，由于二力平衡可知，还要受到竖直向上的力，这个力就是摩擦力。

2.明确学习目标。

3.动手做一做：感受摩擦力

思考问题：滑动摩擦力定义，产生条件，方向。通过想想议议导入新课--摩擦力。

引导学生解读学习目标。

通过动手做一做让学生感受摩擦力，并明确滑动摩擦力的定义、产生条件和方向。分析杯子的受力情况，引出摩擦力。

明确学习目标。

动手实践体验摩擦力，小组内根据生活经验归纳摩擦力产生条件和方向教师在这一部分中，应明确给出滑动摩擦力的定义，并强调精讲：摩擦力的方向与相对运动方向相反，而不是与运动方向相反。实验：测量水平运动物体所受的滑动摩擦力

1.测量工具：弹簧测力计

2.测量原理：二力平衡

3.测量方法：匀速拉动怎样才能测量滑动摩擦力？需要什么工具？测量原理是什么？测量方法？

问题：1.弹簧测力计应怎样放置？

2.为什么要匀速拉动物体？引导学生了解实验原理及方法，巡视小组实验情况。思考用什么方法进行实验，明确实验原理。小组合作完成实验。组间交流实验中的问题。教师通过提出问题，让学生更好的了解怎样测量滑动摩擦力。

介绍这个实验的物理研究方法--转换法。三、探究实验：影响滑动摩擦力大小的因素

1.压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

2.接粗面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。1.提出问题：滑动摩擦力是不是都相等呢？

2.合理猜想：滑动摩擦力可能与那些因素有关？

接触面所受压力；

接触面粗糙程度；