人教2011课标版《第3节摩擦力》新课标优质课教案设计

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　3.知道摩擦力的利弊及增大和减小摩擦的方法。

过程与方法

1.观察有关摩擦的现象。

2.经历研究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。

3.经历制订计划、设计实验的过程，学习控制变量的方法。

情感态度与价值观

通过对摩擦的分析，激发将基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。

【教学重难点】

教学重点

探究影响滑动摩擦力大小的因素。

教学难点

对摩擦力的定义的理解

【教学过程】

1.情境引入

展示两本叠加在一起的书，播放荡秋千的视频，展示两本书的“威力”，再先请两位同学来拉一下这两本书。发现拉不开从而引出摩擦力。

2.感受摩擦力及摩擦力的定义

（1）感受摩擦力：

请将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动

将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止

（2）讨论得出摩擦力的定义：把在接触面，阻碍相对运动或相对运动趋势的力叫摩擦力。

（3）总结摩擦力产生的原因：相互接触且有压力；有相对运动或相对运动趋势；接触面粗糙

（4）摩擦力的分类

手握杯子时，杯子和手之间会产生摩擦力。推箱子却没推动时，箱子和地面会产生摩擦力。请大家说这两个摩擦力有什么共同的特点？

这两个摩擦力有一个共同的特点——只有相对运动趋势。我们把在接触面上，阻碍物体相对运动趋势的摩擦叫做静摩擦。

滑冰时，滑冰鞋与冰面之间会产生摩擦力。擦黑板时，黑板擦与黑板之间会产生摩擦力。这两种摩擦又有什么特点呢？