八年级下册（2012年10月第1版）《第3节摩擦力》优质课教案下载

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（3）知道增大摩擦和减小摩擦的方法，知道摩擦在实?际生活中的意义

2.过程与方法

（1）通过常见的事例知道摩擦力的应用

（2）体验运用控制变量法探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关

3.情感、态度与价值观

（1）了解摩擦在生活中的应用，增强学习物理的兴趣

（2）增强物理知识与生活实际密切联系的意识

【学情分析】

本节是在学生学习“牛顿第一定律”和“二力平衡”的基础上进行学习。在实际生活中，对摩擦现象，学生们有丰富的感性认识。因此，本节课在感性认识的基础上上升一步，使学生认识摩擦力的存在和对物体运动的作用；认识决定摩擦力大小的因素；认识摩擦力的利与弊，以及增大和减小磨擦的方法。

【重点难点】

教材的重难点是引导学生进行探究。对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。

【教学过程】

一、创设情境导入

通过开杯盖引入

二、新课学习

1、做一做体会摩擦力

先请同学们把手平放在桌面上，手心朝下，一起来做几个动手实验。

(1).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的 力；

(2).手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；

(3).手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；进而引入摩擦力的定义及相关知识。

2、探究滑动摩擦力与哪些因素有关

(1)学生进行猜想与假设

??在学生认识到摩擦力的存在后，很自然地向学生们提出了问题：同学们猜一猜滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？

??要注意引导学生进行科学的猜想，在学生说出他的猜想后，可以问问他“你为什么要这样想呢？”在各种猜想均列出后，我向同学们指出，摩擦力产生的机理和制约因素都很复杂，对摩擦的研究已形成一门系统的学科“摩擦学”，其中一些问题至今仍在探索中。今天，我们只对四个猜想进行实验探究：滑动摩擦力的大小是否与压力有关？是否与接触面的粗糙程度有关？是与速度有关？是否于表面积的大小有关?

(2)学生制定探究计划与设计实验