人教2011课标版《第3节摩擦力》公开课教案下载

人教2011课标版《第3节摩擦力》公开课教案优质课下载

　　3．知道摩擦的利与弊。

　　二、过程与方法

　　1．通过观察和实验，感知摩擦力的存在。

　　2．通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系，并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题。

　　三、情感态度与价值观：

　　1．通过探究，使学生体验到自主合作探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度。

　　2．通过对知识的应用，使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值。

　教学重点：应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题。

　　教学难点：设计探究实验。

　【教学方法】

直观操作法、实验探究法、实例分析法。

【设计理念】

对于摩擦现象学生已有一定的感性认识，根据这一认知实际在教师的引导下通过学生亲身经历探究活动和过程，了解影响滑动摩擦力的因素，实现学科核心向学生核心的转移，让学生主动获取知识；通过具体事例将知识应用于生活和生产实际，让学生体会物理知识的应用价值，培养学生热爱科学的态度与价值观，实现STS教育。

【教学准备】

弹簧测力计、钩码、长方体木块、长木板、毛巾、棉布、本节课的多媒体课件。

　教学过程：

　　（一）引入新课

踢出去的足球在草地上滚动一段距离后会停下来,手握住瓶子不掉下来,推动箱子很费劲,这是为什么呢?

这几种摩擦力有什么不同?　你认为摩擦力是一种什么样的力？学生用自己的语言叙述摩擦力。

　　　（二）新课学习

　　1．认识什么叫摩擦

　　关于摩擦力，你了解多少，你还想知道？你认为怎样能产生摩擦力？请同学自己感受摩擦力是一种什么样的力。请同学设计一个简单的实验感受摩擦力，并体会摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动？

　　实验：学生将手掌放在桌面滑动，脚在地板上来回擦动等。我们的手、脚运动受到阻碍的现象叫摩擦现象，这种阻碍物体运动的力叫摩擦力。

　　摩擦力产生的条件：

　　两物体要相互接触，摩擦力只能发生在接触面上；