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人教2011课标版《第1节力》最新教案优质课下载
价值观目标培养学生乐于观察生活,观察自然的情趣.
在解决问题的过程中,能主动与他人合作,有克服困难的信心和决心,从中获得成功的喜悦.教学重点理解力的概念、对力产生的效果会进行判断。教学难点理解物体间力的作用是相互的并且会画力的示意图。教具与教法自主学习法、探究法和讨论法。通过自主学习法提高学生自学能力;通过讨论来锻炼学生的语言表达能力;而探究的过程也是学生创新能力、观察能力、动手操作能力、思维能力及分析解决问题能力提高的过程。
实验器材:弹簧、橡皮泥、小车、气球、橡皮筋、条形磁体、铁球、大头针等教学突破学生在生活中对力有肤浅的认识,但是往往是不确切甚至是不科学的。要使学生初步建立起力的概念,最好是从学生熟悉的大量的生活实例、实验的中抽象出力是物体对物体的作用。教学中应注意引导学生举例、分析、讨论,概括出以下三个有关力的实质性的内容。本节内容是学生第一次接触力的概念,比较抽象,教学要求不宜过高、过急,力的概念在今后的教学中还会逐步深化,在实验中突破难点。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、创设情境,引入新课
比一比:挑选某个学习小组的两个男同学之间进行扳手腕比赛,比一比谁能取得胜利,谁的力大。
二、 自主学习,合作探究。三、展示汇报:
(一)什么是力
1. 活动一: 体验身边的力
请同学们来互相展示几个力,并仔细体验(也可不借助于器材)。看哪一组设计的又多又好,并请仿照着填入下面的表
学生参与活动,可以活跃气氛。
学生要主动参与实验,锻炼他们的动手能力,同时培养学生善于观察实验现象的能力。
激发学生学习的欲望。
例
手搬桌子
手
搬
桌子
1
2
3
4
【体会】
1、要想有力的话,需满足什么条件?
。
我的体验: 力(force)是 _________________________________。
思考:力 (填“可以”或“不可以”)离开物体而存在。力产生时两个物体 , (填“一定”或“不一定”)相互接触。