八年级下册（2012年10月第1版）《第2节弹力》集体备课教案设计

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2、过程与方法目标

通过科学探究活动，培养学生的设计、实验、探究能力。

3、情感、态度与价值观目标

（1）参与观察、实验、探究等科学实践活动

（2）有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要

教学过程：

弹簧测力计

学生活动1： 自制并使用测力计测（比较）拉力大小

比较笔袋的拉力，设计制作活动中，学生轻松理解的原理，测力计使用方法的大部分内容，并在自制工具测量中形成两种品质：一是学习物理后应用于生活，二是动手实践才是自然科学最大魅力和乐趣的思想。

学生活动2：演示并规范测力计使用

老师演示测力计的大刻度来指导学生认识：测量工具要正确读取才对。

学生用自制工具测量一交流而不能相互说服，老师又介绍补给用测力计在原有认识基础上，并验证刚才的比较结果，学生形成对(1)测力计原理(2)测力计构造(3)使用方法等知识的形成定论。

版书

（1）弹簧测力计原理: 弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长越长。

也为学生在课后完善自制测力计做好铺垫，也对自制测力计的正确性和学生设计充分肯定，评价学生的实践活动。

［学生测量］练习使用弹簧测力计

A、体验1N，2N，5N的弹力大小；

B、头发丝的抗拉力大小；

C、弹簧测力计物体验证，物体间力的作用是相互的

（2）弹簧测力计使用

3个以上测量活动规范测量知识，应用弹簧测力计这一工具解决前面学过的力的相互作用知识，和学生身边的物理知识，实现从生活走向物体， 从物理走向社会。

［课后小结］

　［课后练习］

1、如图14所示,手对弹簧测力计的拉力为_______N。

2、测量一个约6N的力，应选用的最适当的弹簧测力计的规格是 （ ）