人教2011课标版《第2节弹力》优质课教案设计

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知识与技能

1．知道什么是弹力，弹力产生的条件；? 2．了解弹簧测力计测力的原理；? 3．会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

? 过程与方法

通过经历弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。

情感、态度与价值观

1．对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值；2．通过对弹簧测力计使用方法的探究，培养学生乐于探索日常用品的科学原理的情感，培养学生探索新器件的能力；3．在实验中养成严谨的科学态度。

教学重点

1．认识弹力产生的条件；2．弹簧测力计的正确使用。

教学难点弹力的概念及产生条件。

教学方法实验法：通过学生实验，感悟弹力的概念，了解弹簧测力计的原理。

分析归纳法：通过观察及实际使用测力计归纳出正确使用测力计的一般方法，并学会使用测力计。

课时安排

1课时

教学准备

教师演示用：弹簧、直尺、弹簧秤、拉力器、气球、铁架台、相同质量的钩码若干只、微小形变演示仪、橡皮泥、乒乓球。

学生实验用：橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、钩码一组、弹簧测力计等。

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学生观察并思考问题：

(1)撑杆跳高运动员比普通跳高运动员跳得高，撑杆跳高运动员借助了什么力呢？

(2)跳水运动员向下压跳板时，跳板变弯，发生形变，同时变弯的跳板也在向上推运动员。这个过程中力是怎样产生的？

(3)蹦极选手为什么下落到最低点后又会上升呢？

(4)拉开的弓箭把箭射出去，什么力使箭由静止到运动呢？

演示导入

演示1：拉开的弹弓能把小纸团弹出去；

演示2：手压挤吹起来的气球，观察形变情况；