《第3节重力》新课标优质课教案设计

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科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。本节课通过探究“重力大小和质量的关系”的过程，引导学生提出问题，培养学生善于发问、质疑的良好习惯，鼓励学生制订简单的科学探究计划，培养学生处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神，为学生的终身学习建立基础。教学过程中通过多媒体技术优化课堂教学，提高教学效率。

3．通过实验培养学生对科学的兴趣和热爱

兴趣是开启智慧大门的钥匙，只有当学生对物理有了兴趣，才能有学习的乐趣，进而发展到有研究物理的志向。在本节课通过探究“重力的大小和质量的关系”的分组实验。培养学生的动手能力，养成通过实验研究问题、思考问题的习惯，发展学生终生对科学探索的兴趣。

运用手机来开展教学

手机授课，借助手机软件，实现白板与手机同屏，利用手机进行教学，将教师的授课时的活动空间延升到教室的各个角落。展示新媒体技术的应用，实施反馈学生实验结果，将学生实验数据通过手机拍照显示到白板上。

【教材分析】

1．教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，符合学生的认知规律。

2．授课时的图片，源自己生活，第一张图展示的是授课人的投篮照片，对学生吸引力很强，第二图是趣味性很强的漫画，有利于激发学生的学习兴趣。

3．课本让学生通过探究“重力的大小跟质量的关系”，极大程度地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，锻炼了学生动手动脑的能力，学生边实验边将结果通过手机拍照展现到白板上使学生获得一种成就感，有利于调动学生的积极性。

【学习者情况分析】

1．学生的年龄特点和认知特点

学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。通过第一学期的学习，已经具备一定的实验探究能力以及多种物理研究方法。并且具备了一定的生活体验，如熟透的苹果要落向地面，并且下落时速度越来越快等有关事例，但并不明白其中的道理。

2．在学习本课之前应具备的基本知识和技能

学生应具备一定的生活体验，掌握正确使用弹簧测力计的有关知识，具备一定的实验探究能力、逻辑思维能力。

3．学习者对即将学习的内容已经具备的水平

本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，使学生具备了一定的生活体验，进而使学生由对生活现象的初步了解，通过实验探究──观察现象──数据分析（图形结合）——逻辑推断，最后上升为理论认识，有效的锻炼了学生的逻辑思维能力。

【教学目标】

1．知识与技能

①知道什么叫重力，了解重力产生的原因；

②知道重力的方向以及重垂线的应用；

③理解重力的大小与质量的关系。

2．过程与方法

①通过学生探究得出影响重力的因素；

②通过“实验分析”强化理解重力方向及重心。

3．情感态度与价值观