八年级下册（2012年10月第1版）《第3节重力》公开课教案下载

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3、知道重力的方向、作用点

二、过程与方法

1、经历探究重力大小与质量的关系的过程，培养研究探索的能力

2、利用图像法处理实验数据

3、通过实验感知重力的方向，理解重力的方向在生活中的应用

三、情感态度与价值观

激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦，激发学生的求知欲和探索自然的兴趣

教学重点：探究重力的大小与质量的关系

教学难点：探究重力与质量的关系，理解重力的方向

实验器材：弹簧测力计、钩码、、细线、重物、水槽、铁架台、直角三角尺，烧杯

教学过程：

教学程序教师活动学生活动设计意图引入新课对比地面和太空中水滴的运动轨迹和形状，引发思考：同学们知道为什么会有这种差别吗？思考、讨论并回答：太空中的水滴处于失重状态激发学生兴趣，顺利引入新课万有引力月球围绕太阳转而不会偏离其轨道，牛顿苹果树下的故事引入“万有引力”；

举例并引导学生理解任何两个物体之间都有万有引力进一步思考并理解：苹果最终会落地是因为受到到地球的吸引理解“万有引力”重力的概念指导学生通过自学和思考说出重力的概念；

强调：地球附近的所有物体都受到地球的吸引；

提问：你还能说出由于重力的作用而产生的现象吗？说出重力的概念、施力物体和受力物体

列举由于重力而产生的自然现象加深对重力的理解重力的大小1、举起不同的物体时，所用的力一般不同，这是因为这些物体所受的重力一般不同，请同学们结合生活实际猜想：重力的大小和什么因素有关呢？

2、学生设计实验并探究重力与物体形状和质量的关系

注意：弹簧测力计的使用方法和需要注意的问题

3、引导学生得出G=mg的结论

4、小知识：地球上不同纬度g值不同；不同星球上g值不同

5、g =9.8N/KG的物理意义谈自己的猜想：重力的大小可能与①物体的质量；②物体的体积；③物体的密度；

学生两人一组进行讨论，设计实验方案并进行探究活动，记录数据，并分析得出结论。

知道不同纬度和星球上同一物体所受重力可能不同通过探究实验，验证猜想重力的方向通过实验展示，让学生理解重力的方向

强调：重力的方向是竖直向下，可以理解为垂直于水平面向下。

生活中有很多利用重力方向的事例（先列举两例，给学生启示）学生利用重力的方向帮助教师把图挂正，理解重力的方向在生活中的应用