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4．学会使用弹簧测力计并了解其原理；

5．理解重力的产生及计算方法，知道重力的方向和应用。

?二、学情分析：任课班级为九年级（1）班42人，学生整体物理水平较差，动手能力不强，学生主动性不足，学习水平较低。

三、教学重难点：

?1．重点：力的作用效果、力的三要素、力的示意图、弹簧测力计、重力。

?2．难点：力的作用效果、三要素；重力的方向。

四 教学流程

知识梳理

一、力

1．力的概念：力是 。一个力的产生有且仅有 个物体。其中一个叫 ，另一个叫 。

2．力的作用效果表现在：力可以使物体发生 ，也可以使用物体的 发生改变。

3．脚踢 足球，球滚动了。这个过程中施力物体是 。说明力可以改变物体的 。同时脚感觉到 了痛，这个力的施力物体是 ， 这说明了 。

4．力的 、 和 并称力的三要素 。

5．我们通常用符号 来表示，力的单位是 ，简称 ，符号是 。

问题1：理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。

例1 如图所示，(a)(b)表示力的作用效果．其中(a)主要表示了力可以使物体发生____________ ，(b)主要表示了力可以使物体的_________发生改变．

问题2: 通过活动探究，认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生活实际解释有关现象

例2 如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生( EMBED Equation.3 )、( EMBED Equation.3 )、(c)、(d) 各图中的形变，如果力的大小 EMBED Equation.3 ＞ EMBED Equation.3 ，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是( )．

A. 图( EMBED Equation.3 )和( EMBED Equation.3 ) B．图( EMBED Equation.3 )和(c)C. 图( EMBED Equation.3 )和(d) D．图( EMBED Equation.3 )和(d)

【举一反三】 跳板跳水运动员跳水前为什么总是站在跳板的最前端蹬跳板？

问题3:会用力的示意图表示力

【例3】 试分析挂在竖直墙上、质量为3kg的球受到的力(如图11-38所示)，并用力的示意图表示球受到的力．

判断物体是否发生了力的作用，如本题中墙壁对球是否有支持力，只要假设把墙壁移开，看球是否会移动，怎样移动．球会向左移动，由此可以判断墙壁对球有一个向右的支持力．

画力的示意图分三个步骤：①在受力物体上画出力的作用点； ②确定力的方向后沿力的方向画一条直线； ③在线段的末端标箭头，在箭头旁标出所画力的符号和大小．

二、弹力