《第2节二力平衡》公开课教案下载

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（二）过程与方法

1、通过探究活动，使学生体验什么是二力平衡

2、通过探究活动，使学生知道什么是二力平衡的条件及在平衡力作用下物体的运动状态。

（三）、情感态度和价值观

1、培养学生的观察、分析和实验探究能力。

2、在探究实验中，培养学生的交流、合作意识

二、学情分析

二力平衡与学生的生活联系紧密，是生活中常见的物理现象。学生对二力平衡知识有一定的感性认识，比如静止在课桌上的物理课本，学生都知道物理课本在竖直方向上受重力和课桌对它支持力，并且这两个力大小相等、方向相反。学生在已经学习了第七章力的知识及牛顿第一定律的基础上学习二力平衡知识，已经具备了一定的探究方法和经验，为学习本节知识奠定了基础。所以本节课“探究二力平衡的条件”让学生讨论实验，小组合作探究，然后自己得出结论，我巡视指导，从而进一步培养学生的实验探究能力。

重点：二力平衡的条件

难点：探究二力平衡的条件

一、情景导入

1、回顾复习牛顿第一定律

2、请思考：当物体不受外力作用时，能处于静止状态或匀速直线运动状态。

物体保持静止或是匀速直线运动状态是否不受外力？

二、自主学习、合作探究

学生活动 1

⑴学生仔细阅读教材20—21页，了解什么是物体的平衡状态。

⑵小组内交流什么是平衡状态

平衡状态是指物体受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态， 我们就说这几个力相互，物体处于平衡状态

(一) 二力平衡的条件

学生活动2 探究二力平衡的条件

教师引导学生根据生活经验猜想，然后制定计划与设计实验。

⑴提出问题：二力在什么条件下才能平衡？

⑵猜想与假设：两个力应该作用在同一物体上

两个力大小可能要相等、