《第2节二力平衡》集体备课教案设计

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理解二力平衡 条件；

④能利用平衡条件解决简单的平衡问题．

2.过程与方法

学会从分析一个物体上受到几个力到能知道这几个力的平衡关系。

3.情感、态度与价值观

①具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识．

②通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的 愿望，认识交流合作的重要性 ，有主动与他人合作的精神．

教学重难点：

重点：二力平衡条件

难点：1．二力平衡中的“二力同线”问题 2．匀速直线运动时二力平衡的条件

实验器材：钩码若干、滑轮、纸片、细线、剪刀

教学过程：

一、复习提问

牛顿第一定律的内容是什么？

二、引入新课

教师：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态。但是一切物体都受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的。

三、探究力的平衡条件

教师：请大家思考，你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？

（学生思考并回答）

讲桌上的粉笔盒受到重力和支持力，粉笔盒保持静止。放在地上的水桶受重力和地面对它的支持力，水桶静止。

教师：物体受到力的作用，物体保持匀速直线运动的情况也能见到。一台小汽车在一段平直的公路上匀速行驶，汽车受重力、支持力、水平向前的牵引力和向后的阻力。

教师：物体在受到几个力作用时，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡。

根据这个观点，我们可以从粉笔盒的静止状态可知，粉笔盒受到的重力和支持力相互平衡。

教师：物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互抵消，相当于不受力。我们就说这几个力平衡。

从而得出二力平衡的定义：物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。