人教2011课标版《第2节二力平衡》新课标优质课教案设计

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3、能够判断物体所处的状态,利用平衡条件解决简单的平衡问题。

（二 过程与方法：

1 通过二力平衡实验的研究得出二力平衡的条件，体验科学探究的过程。

2 通过应用知识分析实例，加深对知识的理解，培养学生的分析概括能力。

（三）情感态度与价值观

1、养成事实求是，尊重自然规律的态度。。

2 、通过二力平衡条件的实验探究，培养学生的合作意识。

二、教学重、难点

重点：探究二力平衡的条件。

难点：二力平衡的探究及其应用。

三、教学方法

讨论法、实验探究法

四、教具：

小纸片、剪刀、棉线、铁架台、滑轮、钩码、小车、木块等

五、教学过程设计

（一）播放多媒体国产航母下水视频创设情境，导入新课。

教师首先告诉学生一个好消息：万众期待的中国首艘国产航母成功下水，证明了我们国家国防科技水平再获飞跃。紧接着教师通过播放我国首艘国产航母下水视频激发学生的爱国热情和探索新知的欲望。再通过静止在水面上的航母让学生看图分析受力情况从而引出平衡力。

让学生观察静止在桌面的书本；吊在天花板上的电灯后，播放课件：匀速下降的降落伞；匀速运动的小汽车,让学生进一步通过身边熟知的物体和现象了解静止和匀速直线运动的特殊状态.

教师引导学生分析这些物体受力情况和运动状态，进而引导出二力平衡的概念。

（引出二力平衡概念，进行新课教学）

（二）学生利用3 分钟通读本节内容，合作交流，解读探究

1．二力平衡的概念

学生共同对四个场景进行受力分析：

四个场景分别为悬挂静止的电灯，静止的轮船，匀速上浮的潜水艇，“匀速降落”的运动员，电灯和轮船虽然受力性质不同，但处于静止状态。潜水艇，运动员都处于匀速直线运动状态；

平衡状态：我们把物体处于匀速运动状态和静止状态都称为物体处于平衡状态。