人教2011课标版《第2节二力平衡》优质课教案设计

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③理解二力平衡条件；

④能利用平衡条件解决简单的平衡问题．

2．过程与方法

学会从分析一个物体上受到几个力到能知道这几个力的平衡关系。

3．情感、态度与价值观

①具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识．

②通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神．

教学重、难点：

重点：二力平衡的条件

难点：二力平衡的探究及其应用

三、教学方法： 讨论法、实验探究法

四、教学准备：2个铁架台，两端带滑轮的长木板，木块，小车，50g钩码若干，细线，一块轻质卡片，一把剪刀。

五、教学过程：

一．引入新课

知识抢答： 提供四个关键词大家猜一下我需要的答案。

数学家、颜色、苹果、力 。

提问：牛顿第一定律的内容是什么？能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？

列举：在平直公路上匀速行驶的汽车、静止在路边的人、在空中匀速下降的跳伞运动员。

提问：他们是否受到力的作用？

二．新课教学

1．力的平衡

实际上，一切物体都要受到力的作用，那么生活中有没有物体处于静止状态或匀速直线运动状态? 物体虽然受力，但是这几个力相互抵消，相当于不受力。我们就说这几个力平衡。

一、力的平衡

物体在受到几个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡”，这时物体处于平衡状态。

在几个力平衡中，二力平衡是最简单的，我们来研究二力平衡的情况。