人教2011课标版《第2节二力平衡》优质课教案下载

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2、经历探究二力平衡条件的实验过程，培养学生的观察、动手、分析与归纳的能力

学情分析：学生在学习了力的作用效果、力的三要素和牛顿第一定律等相关知识上，但是学生的综合分析现象能力较弱，对于探究实验现象分析与得出结论较为困难。

教材分析：本节是人教版八年级下册第八章第2节，本节的知识结构主要包括：力的平衡、探究二力平衡、二力平衡的应用，拓展的知识点一对平衡力与一对相互作用力的区别，所有我根据我的学生情况把这节分成了两个学时。第一学时完成力的平衡、探究二力平衡的教学。

教学重点：探究二力平衡的条件

教学难点：探究二力平衡的条件过程归纳与总结结论

教学用具：铁架台12套（每小组两套）、滑轮12个（每小组两个）、多块纸板若干块、剪刀5把、细线若干

教学方法：实验探究法、观察法、分析法等

教学设计：

复习导入

提问：请说出牛顿第一定律内容。什么条件下物体保持静止状态或匀速直线运动状态？

学生回答：没有受到力的作用

物体处于静止状态或匀速直线运动状态，即物体运动状态不改变。那是不是只有不受力的时候物体才能保持静止或匀速直线运动？请你举例说明。

学生回答：讲台上静止的钥匙袋、桌子上静止的物理书、教室里悬挂的电灯等

以讲台上静止的钥匙袋受到重力和支持力的作用而处于静止状态。从而引出平衡的概念。

力的平衡

物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。物体在受到两个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，此时我们就说这个物体处于二个力平衡。静止状态和匀速直线运动状态又叫平衡状态。

二力平衡最简单。那么什么样的两个力才能使物体处于平衡状态呢？

探究二力平衡的条件

提出问题：二力平衡需要什么条件？

引导学生作出猜想与假设：

1、两个力的大小可能要相等

2、两个力的方向可能要相反

3、两个力可能要在一条直线上

4、两个力应该在同一物体上

请学生观察以上假设涉及到力的什么知识点？