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八年级下册（2012年10月第1版）《第2节二力平衡》精品教案优质课下载
3、能利用平衡条件解决简单的平衡问题。
过程与方法
1、通过观察分析，知道什么是二力平衡。
2、通过实验探究，知道二力平衡条件及物体在平衡力作用下的运动状态。
情感态度与价值观
培养学生观察、分析和概括能力以及由浅入深的研究物理问题的科学方法
通过探究与交流，是学生认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
【学情分析】
在本节课之前，学生已经积累了一些有关力学的知识，知道力的作用效果、力的三要素以及牛顿第一定律的内容。通过对生活中的情景现象引导学生发现物体受力时也可以处于静止或者匀速直线运动状态，进而分析得出二力平衡的概念。学生会从力的三要素角度进行猜想，两个力平衡需要满足的条件，这时学生很容易猜想两个力需要作用在同一个作用点；通过再次举例，对物体进行受力分析并观看视频，让学生发现二力平衡的前提条件是作用在同一个物体，进而引出相互作用的两个力；并初步区别平衡力与相互作用力的主要不同点，突破学生的思维误区，实现知识的建构。让学生以小组为单位进行实验探究，自己总结归纳出二力平衡条件，教师通过微课使学生知道在任意方向上的两个力满足这四个条件都可以使物体处于平衡状态。
重点：二力平衡条件
关键：探究二力平衡的实验过程
难点：二力平衡条件的应用
教学用具：小车、带滑轮的木板、木块、钩码、细线、带滑轮的圆盘、轻质纸片、剪刀
【教学过程】
教学环节
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
一、情境导入
复习：
1、物体的运动状态不变包含哪两种状态？
2、牛顿第一定律的内容是什么？
教师：通过前面学习我们知道物体在不受力时可以处于静止状态或者匀速直线运动状态，那么反之，如果物体处于静止或者匀速直线运动状态，物体就不受力么？
演示：易拉罐“踮脚”站立
学生：静止状态和匀速直线运动状态。