《第2节二力平衡》优质课教案下载

《第2节二力平衡》优质课教案下载

3.理解二力平衡条件并利用平衡条件解决简单的平衡问题。

（二）过程与方法

1.通过探究二力平衡的条件实验,培养学生的分析概括能力。

2.通过二力平衡条件的应用,培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.学生经历二力平衡的实验探究过程,增强团队意识以及培养合作探究能力。

2.通过探究与交流,使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望,认识交流合作的重要性。

学情分析

初二的学生,对新生事物有强烈的好奇心和求知欲,善于观察,热衷于动手实验。前面学生已经学习了力的相关概念和力的三要素,为本节课的学习做了知识铺垫;他们也经历了一些简单的探究活动,具备一定的实验操作能力和合作的意识。

重点难点

（一）教学重点

学生认知结构中建立二力平衡条件的过程。 2.应用二力平衡条件解释实际问题。 （二）教学难点 二力平衡条件的应用。

教学过程 （一）新课导入

让学生把1元硬币放到100元钱上。分析状态和受力情况。

图片展示:

静止的电灯，静止的轮船，匀速吊起的重物，匀速行驶的汽车。

进行新课

1.由上面举出的例子定义平衡状态。指出在几个力的作用下物体处于平衡状态,这几个力就互为平衡力,若这几个力恰好为两个,就叫二力平衡。

2.过渡:物体受两个力作用就可以处于平衡状态吗?探究二力平衡条件。

教师:同学们的猜想是什么?

教师:这么多的变量都可能影响物体是否处在平衡状态,为了研究其中一个变量的影响情况,我们采用什么实验方法?

教师:我们实验对象什么?

教师:力由什么提供?

教师:钩码提供力是竖直方向,怎么探究两个相反的力是不是互为平衡力呀?

教师:这是我们的实验装置,大家想想有没有什么不足?