八年级下册（2012年10月第1版）《第2节二力平衡》公开课教案下载

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教学准备细线，钩码若干，定滑轮两个，轻质塑料板一张，力学演示板一张教学流程一、 导入 展示 课题导入设计一、复习提问：请说出牛顿第一定律内容。

课题展示 第八章 第２节 二力平衡 展示学习目标二、 自主 学习 教学活动评价要点（一）认真阅读教科书P20—P21例1的内容，并完成下列问题。

1、什么是二力平衡?

2、平衡状态是哪两种状态？

3、二力平衡的条件是什么?

4、 力和运动有什么关系？

5、平衡力和相互作用力的区别是什么？

（二）展示图片：电灯、轮船、潜水艇、降落伞，进行受力分析。1.学生通过看书，自主学习，在书上找到并猜想出结论。 2、学生通过图片归纳分析物体的受力情况。 三、 合作 探究探究活动（一）

1、在两边的绳套上挂不等重的钩码。放开塑料板，观察塑料板是否平衡。

2、记录实验现象。

探究活动（二）

1、在两边的绳套上挂等重的钩码。放开塑料板后，观察塑料板是否平衡。

2、记录实验现象。

探究活动（三）

1、在两边的绳套上挂等重的钩码，将塑料板稍向下移动，使两个拉力的方向成一定角度。放开塑料板，观察塑料板是否平衡。

2、记录实验现象。

探究活动（四）

1、在两边的绳套上挂等重的钩码。并将塑料板扭转一个角度，使拉塑料板的细绳相互平行，但不在同一直线上。放开塑料板，观察塑料板是否平衡。

2、记录实验现象。

结合四个实验，讨论并总结二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。（简记：同体、等大、反向、共线。）1、学生在探究活动中要学会观察，并会做记录。 2、学生学会对实验现象进行归纳总结。学生代表展示结果，学生评价并总结； 3.学生熟记结论； 4.学生通过观察总结出二力平衡的条件。三、 巩固

练习练习1．下列情况，两力平衡了吗？为什么？

练习2、关于平衡力，下面说法正确的是：（　）

　　　A、物体只有在静止时受到的力是平衡力。

　　　B、作用在一条直线上的两个力，大小相等，这两个力一定是平衡力。

　　　C、物体在平衡力作用下，处于静止状态或匀速直线运动状态。