八年级下册（2012年10月第1版）《第3节摩擦力》优质课教案设计

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4．认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦力的方法。

过程与方法

1．通过学生自己的亲身感受和现实生活中的例子，认识摩擦力的存在。

2．通过实验探究知道影响摩擦力大小的因素，学习科学研究的基本方法，控制变量法，体会探究过程和科学方法的重要性。

3．学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法，培养学生乐于参与、勇于创新的意识。

情感态度与价值观：

1．通过探究，使学生体验到自主合作探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度。

2．通过对知识的应用，使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值。激发学生用所学知识解决实际问题的热情。

教学重点: 引导学生测量水平运动物体所受的摩擦力。

教学难点: 引导学生探究影响摩擦力大小的因素。

学情分析 ：

摩擦力是生活中常见的一种力，学生并不陌生，但是，学生对摩擦力的概念、方向、及影响摩擦力大小的因素等知识并不理解。通过教师引导、学生积极实验探讨、分析论证，学生对本节知识的掌握应该是较好的。通过本节课的学习，让学生在经历探究的过程中，感悟科学探究方法，提高学生的探究能力，激发学生科学探究的兴趣。

教学过程

一、引入：

请一名学生演示,用毛巾 垫在水杯盖上，容易将水杯盖拧开。

（设计意图：通过学生演示激发学习积极性，使学生体会到摩擦力是生活中常见的一种力）

二、创设情境：

播放课件：1、学生思考人在雪地上行走时为什么容易滑倒？

2、静止在手中的杯子受到什么力？

学生思考回答

（设计意图：学生通过观察图片，能够体会到摩擦力的存在）

三、教学活动：

活动1。学生体验摩擦力。

（1）引导学生把手掌用力压在桌面上向前或向后移动，感受一下桌面对手的摩擦力，并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。

（2）.用力把你的手压在桌面上，使你的手有向某个方向有运动的趋势(但不要运动起来)，感受一下你的手受到的摩擦力。