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九年级全（2013年6月第1版）《第3节测量小灯泡的电功率》集体备课教案优质课下载
3．通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别。过程与方法1．通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力；
2．通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。情感·态度·价值观1．通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度；
2．通过实验中的观察比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。重点难点重： 会测定小灯泡的功率，对实际功率和额定功率的理解；难：学生自己设计实验电路和实验步骤教材
分析本节设在本章的中间，对培养学生动手操能力，分析能力，归纳等能力起到相当重要的作用，它是以测小灯泡电阻的实验为基础，是学生理解实际电压与额定电压关系的重要课节。学生
分析学生虽然已学习了一些电学知识，也做了一些电学实验，如测小灯泡电阻等实验，但是本节课学生自行设计实验电路和设计表格，完成实验，这无疑对学生来说是一项巨大的挑战！教师活动内容、方法学生活动内容、方法
过
程
创设情境，引入新课
1、复习测小灯泡电阻的实验方法、原理、器材、电路图、记录实验数据的表格。2、出示课件提出关于功率的一些问题问题
思考并回答问题
观看图片,思考并回答问题二、进入新课，科学探究
（一）测量要求：小灯泡的实际电压有很多，对应的实际功率也有很多，测哪些功率有代表性呢？分别以教材中的三种情况下的实际功率即可。
（二）设计实验：请同学们参考上一章“测量小灯泡电阻”实验并根据学案中的提示问题，完成测量小灯泡电功率的实验设计。
（三）进行实验：教师巡回辅导，指导学生计算出电功率。
（四）分析论证：1、你观察到什么现象？
2、小灯泡发光的功率分别是多大？
3、实验得出的结论是什么？
（五）评估：你在实验中出现了哪些故障？
你是怎样解决的？
（六）交流：完成实验报告，写出这个实验的实验目的、所依据的原理、实验步骤、记录的数据、所得的结论和实验中遇到的新问题等。
阅读教材中的三种情况
根据自学指导的要求，阅读教材，回答学案中的问题。
小组讨论，得出实验方案
展示学生设计的电路图和实验记录表格
学生分组实验，记录数据，