人教2011课标版《第3节测量小灯泡的电功率》新课标优质课教案设计

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(1)此实验的方法及原理是什么？

(2)此实验中应用到哪些测量仪器及工具？你能画出本次实验的电路图吗？

(3)滑动变阻器在本次实验中起什么作用？闭合开关前应将滑片放在什么位置？实验中怎样移动滑片更合理？

(4)为保证本次实验中小灯泡不被烧坏，加在小灯泡两端的电压最大不能超过多少伏？

(5)怎样设计实验记录表格更合理？

(6)将本次实验步骤与用“伏安法测小灯泡电阻”实验的步骤相比较，有什么相同点和不同点？

(7)三次实验中哪一次是小灯泡的额定功率？若实验中只要求测出小灯泡的额定功率，你应该如何做？

(8)伏安法测电阻也是要求测三次，和这个实验中的测三次目的一样吗？能否依据三次测量数据计算小灯泡的平均功率，为什么？

(9)小灯泡的实际功率、发光情况是怎样随它两端的电压的改变而改变的？如果用PU图象表示变化的规律，图象会是什么样的？

实验分析讨论也是一个探究过程，是学生能力的升华过程，教师应给予足够的重视。

教学重点：

用伏安法测量小灯泡实际功率的方法，区分额定功率与实际功率。

教学难点：

学生自己设计实验电路和实验步骤。

教学方法：

启发讨论→观察实验→展示成果→总结交流。

课时安排：1课时

三维目标

一、知识与技能

1．会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率；

2．理解额定功率与实际功率。

二、过程与方法

通过探究，体验小灯泡的电功率随着它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律。

三、情感态度与价值观

认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识以及节约用电的意识。