《第4节焦耳定律》优质课教案下载

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师：大家知道这是在干什么吗？

生：用电焊进行焊接；（群答）

师：电焊在工作时，是把什么能转化成了什么能?

生：电能转化为热能；（群答）

师：我们把这种电流通过导体产生热的现象叫电流的热效应，其中释放出来的热能叫做电热。

举例：

师：那么日常生活中还有哪些电器是利用电流的热效应来进行工作的？

学生列举。

注意：如果学生提到微波炉或电磁炉，老师用加重的语气读出，大家觉得它可能和什么有关系？所以它不是利用电流的热效应工作的，我想请你课后，去查一下关于它们的资料，到时候给我们大家来讲讲，好吗。

二、探究焦耳定律

既然电热的用途这么广，那么大家想不想更深入的了解它呢？让我们一起来进行探索。

提出问题：

师：下面请一位同学上来配合老师做个小实验。

师：这是一个浴霸的灯泡，请你先观察一下，灯泡的中心有什么？

生：灯丝。

师：请你一手摸着灯泡，一手拿着连接灯泡的导线，我来接通电源。

接通电源后，摸着灯泡的手立刻缩了回来，并连声说：“真烫”，其他同学都笑了。让他再观察一下此时灯泡的灯丝与刚才有什么不同。

师：请你把自己看到的和感受到的给我们大家讲讲。

生：通电后，灯泡迅速变热，而导线却不怎么热。

师：请大家根据所观察到的现象，提一个和电热有关的问题？你看到这个情景让你想到什么？

生：为什么灯泡发热多些，而导线发热却很少?

大胆猜想：

师：大家观察得很仔细，提的问题也很好。由此可见，虽然都是导体，但受不同因素的影响，所发出的热量却有很大差别。那么电热到底跟哪些因素有关？是什么关系？这节课我们就是来探究这些问题的。请大家来猜想一下，可能有哪些因素会影响发热的多少？并说出猜想的原因。

学生讨论。

生1：与电阻有关，因为在刚才的实验中灯泡很热，导线却不怎么热。