《第4节焦耳定律》优质课教案设计

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3、会用焦耳定律解决实际问题和进行简单计算。

过程与方法：

通过实验探究电流与哪些因素有关，学会应用控制变量法和转换法，提高实验探究能力和思维能力。

情感态度和价值观：

1、通过电热的利用和防止知识的学习，认识科学是有用的

2、通过对焦耳生平的学习，培养热爱科学、勇于克服困难的信念。

二、教学重难点

1、探究电热与电阻、电流、通电时间的定性关系，并确定研究方法及实验操作中各个环节该注意的问题

2、组织指导学生在探究过程中认真观察、分析，并得出正确结论

3、对焦耳定律的理解及应用

三、教学方法

探究法、观察法、讨论法.

四、教学资源准备

多媒体课件、焦耳定律演示器、电源、开关、导线、投影仪、展台等。

五、教材分析

焦耳定律是九年级物理第十八章第四节的内容，是本章的重点，是初中物理学习的重要任务之一，是能量守恒定律在电能与内能之间转化的具体体现。教材在电功、电功率之后安排焦耳定律，符合学生的认知规律，本节由“电流的热效应、焦耳定律和电热的利用与防止”三部分组成，研究电热与电阻、电流、通电时间的定性关系（实验中很好地运用了控制变量和转换的研究方法），焦耳定律的理解及应用既是教学重点又是教学难点。教学中，做好实验及分析实验现象是关键。对于电热的利用和危害的防止，教材也是从生活实际出发，通过生活中两方面的事例加以说明。本节课的设计体现从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念，注重科学的探究，激发学生的学习兴趣，培养良好的思维习惯。

六、课时安排

1课时

七、教学环节

新课引入：

播放视频：利用电脑CPU炸薯条，引出电脑通电发热。

新授：

一、电流的热效应：

1、让学生来说生活中电器通电发热的现象。

2、从能量转化的角度分析导体通电发热的共性？