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九年级全（2013年6月第1版）《第4节焦耳定律》新课标教案优质课下载
通过实验探索电流的热效应跟电流、电阻大小关系。情感目标：
?1、通过学习电热的利用和防止，学会辩证地看待问题。
2、通过对焦耳生平的介绍，培养学生热爱科学，勇于克服困难的决心和信心。学习重点电流产生的热量跟电阻、电流大小之间的关系学习难点理解焦耳定律教学方式演示法、观察法、讨论法。教具与
媒体焦耳定律演示器一台，电源、火柴、电阻丝等及多媒体。?一、创设情境，引入新课?
选两个身材相差悬殊的学生分别用通电的电烙铁和不通电的电烙铁扎相同的矿泉水瓶，看结果怎样？为什么会这样？
二、进入新课，科学探究
?（一）电流的热效应
老师出示一些电器的图片，让学生观察。
提出问题：
? 说出它们有何共同点？
电流通过导体时，电能要转化成内能，我们把这种现象叫做电流的热效应。
?(二)探究：电流产生的热跟哪些因素有关呢
? 灯光发光一段时间后，用手触摸灯泡，有什么感觉？为什么？电能在转化为其他形式能的时候，为什么都要发热？影响它们发热的因素是什么？
【猜想】
1．可能与电压有关，电压越大，电炉中产生的热越多；
2．可能与电阻有关，电炉丝？，而跟电炉丝相连的铜导线却不太热；
3．可能跟电流有关，因为常听说，电流大容易引发火灾。
电流、电压和电阻三个量之间是有联系的，明确了二个量就可以再确定另外一个量，故我们研究电流、电阻与导体产生热量的关系就可以了。?
学生观察
学生回答
学生尝试回答