《第4节焦耳定律》优质课教案下载

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（二）过程与方法：

?知道科学研究中常用的等效替代法和控制变量法在本节实验中的运用。

（三）情感、态度与价值观

通过对焦耳生平的介绍，培养学生热爱科学，勇于克服困难的决心和信心。

教学重点：电流的热效应跟电阻大小的关系

教学难点：实验操作过程

教学过程：

（一）创设情境，引入新课?

教师出示一些电器的图片，让学生观察，提出问题：

（1）灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡，有什么感觉？为什么？

（2）电能在转化为其他形式能的时候，为什么都要发热？

（3）它们发热时有什么规律？

学生活动：观察、思考、讨论回答问题。

（二）新课教学

1、电流的热效应?

电流通过导体时，电能要转化成热，我们把这种现象叫做电流的热效应。

2、探究：电流产生的热跟哪些因素有关

（1）猜想

①可能与电压有关，因为电压越大，电炉中产生的热越多；?

②可能与电阻有关，因为电炉丝发热，而跟电炉丝相连的铜导线却不太热；

③可能跟电流有关，因为常听说，电流大容易引发火灾。

（2）设计实验（采用控制变量法）

①如何控制电流一定时电阻的变化？

②如何控制电阻一定时电流的变化？

③如何比较电流产生热的多少？(转换的思想)