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能运用句型Has it got … ? Does it live/eat …? Is it …?进行猜测动物的游戏。
过程与方法:
小组合作,使用“T+1”、“复述通行证”等方法交流讨论。在小组合作中,养成倾听并对同伴进行赞赏或者评价的能力。
情感与态度:
培养保护动物的意识。
在小组合作中,养成欣赏他人、学会倾听的能力。
教学
重难点
1. 能运用It is … It has got … It lives/eats … Its fur is …等句型描述动物的信息。
能运用句型Has it got … ? Does it live/eat …? Is it …?进行猜测动物的游戏。
能熟练使用smaller than/ bigger than比较两种动物,并填空。
教学资源
PPT, 自主学习单、教具
教学过程
教学板块
教学活动
设计调整
激发动机呈现目标
Ⅰ.Warming up
Step 1 呈现学习目标和合作性目标。
Step 2 出示任务一,用“T+1”的方法检查自主学习单第一项学习内容。
Step 3 游戏。
猜测动物名称和身体部位名称。
自主学习精讲点拨
Ⅱ.Presentation
Step 1
Guess: What’s my favourite animal?
出示图片,逐句讲解。
图片示意Africa and Asia。
Step 2