九年级全（2013年6月第1版）《第3节安全用电》公开课教案下载

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? 学生交流、讨论

通过对电流跟电压、电阻之间的关系的再认识，这样可以让学生对电压越高引起的电流越大，造成的危险性越大的认识更加深刻一些，使学生意识到电压的高低对用电安全的影响。给出对人身体的安全电压，学生试着来解答给出的现象。? 在学生明白了触电的实质和家庭电路中的触电事故后，列举几种高压危险的实例加以分析，达到学以致用的目的。为防止触电事故的发生，在日常生活中关于安全用电我们要注意些什么呢??组织学生讨论、交流，规范日常安全用电行为，增强学生安全用电意识和社会责任感。注意防雷这部分教学，要加强学生的安全意识，使学生了解防止被雷击的方法，了解并学习科学在生活中处处存在，以提高科学生活的意识。通过问题的导向和学生的自主学习，让学生自己去阅读、去分析思考，来认识和解决问题，有针对性的开展一些讨论，达到师生互动、生生互动，使学生有更多的思维和活动空间。这样学生在一个宽松、和谐的氛围中，获得知识和初步应用知识解决问题的能力，充分发挥学生学习的主动性和积极性，使学生将所学的知识与实际结合起来。

教学过程

? 一、创设情景，引入新课

?教师用电影《举起手来》中雷电现象的一段视频引出“电”现象。接着展示雷电、人触电图片，引出电的安全。现代生活中已离不开电，用来激发同学们的情绪。教师再将话锋转到接连不断发生的触电事故，给国家、给个人都带来了不可挽回的损失，但是触电事故是可以避免的。如果我们掌握了安全用电的原则，并严格按照用电的要求去做，我们就可以驯服电，让它做我们的好朋友，为生活和工农业生产、国防科技服务。那么，怎样才能做到安全用电呢？安全用电的原则是什么？这就是我们今天这节课要讨论的主题。

? 二、进行新课

电压越高越危险?图片展示"高压危险"的标志。

教师提问：你见过这样的标志吗？这样的标志哪里会有??

学生:?⑴变压器上?⑵电塔上⑶路边的电线杆上⑷配电房外

教师: 不错，看来平时大家都很留意观察，明确凡是容易引起人们触电事故的地方，都应有这种明显的警示标志。同学们有没有在电池上或手电筒上看到过类似的警示标志？

? 学生:好像是没有的。

教师：看着这个标志你想知道其中的什么问题呢?

学生⑴多高的电压才算是"高压"?多低的电压才算是"安全电压"?

⑵为何电压越高越危险?

教师:平时我们习惯把1KV以上的电压叫高压,1KV以下的叫低压。但这样的区分并不表明它对人体没有危险!要想知道多大才是安全的电压,这就要了解人体对电流的反应特征了。

? 投影下表:电流对人体的作用特征电流对人体的作用（表格1）

学生：如果人体通过较大电流，可能对人体造成伤害。

?教师：很好,?同学们的分析是非常有道理的，那同学们还记得人体的安全电压

是多少吗?? 学生：不高于36V。

教师：根据你了解的知识，对照我们投影的资料，你能分析一下安全电压为什么是不高于36V

，而不是其他的值呢？

? 教师可以提醒同学们从考虑人体的电阻着手。人双手间干燥时电阻是1000--5000Ω，潮湿时是200

800Ω。如果两端加上36V的电压，计算一下此时的电流分别是多大学生开始计算,教师巡视,并投影个别学生的计算结果。

?干燥时：Imin==7．2×10-3?A=7．mA Ima==36×10-3?A=36mA??

潮湿时：Imin==0．045?A=45mA?Imax==0．18?A=180mA