《Lesson 1》新课标教案下载-绍兴市优质课

1. 体验学习教学法，学生亲自参与知识的建构，亲历过程并在过程中体验知识和体验情感；

2. 提高学生听说读写能力。

情感、态度与价值观

教育学生爱护动物，爱护自然；

培养学生与自然和谐相处的观念。

【教学重点】

能运用It has got… / It lives... / It eats … /等句型描述动物的信息；

能听懂、读懂The kingfisher的短文，选出正确答案。

【教学难点】

1.初步感知并了解比较级句型，如：A is smaller than B.；

2.提高学生带着问题听录音的敏感性和总结归纳能力。

【教学准备】

教学课件

【教学过程】

Step 1 Warming up

出示动物园图片，师生问答，提问学生有没有去过动物园，最喜欢什么动物。

Step 2 Presentation.

学生听第一段录音，初步感知描述动物特征的语句，猜测What animal is it? 老师进一步出示有关elephant特征的文本，帮助学生进一步猜测该动物，并认读词汇和文本。

据此方式，学生依次听第二、三、四、五、六段录音，猜测录音内容描述的动物。老师进一步出示相关动物特征的文本，帮助学生进一步猜测，并引导学生认读词汇和文本。

全班齐读该部分六段文本，进一步熟悉各种动物的特点和生活习性。

老师出示以上六种动物的图片，要求学生关闭课本，使用句子It has got… / It eats... / It lives…句型来描述各种动物的特征。

老师设计看图填单词、补充句子等活动，进一步巩固短文内容。如：

It has got _______ legs. It eats other _______.

Its fur is _______. It lives in the _______.

学生自主阅读第五段和第六段文本， 老师利用课件进行图片对比，帮助学生理解比较句型：It’s smaller than a tiger. / It’s smaller than a sheep. 并适时学习形容词的比较级。

学生打开课本到38页，听录音，模仿跟读全文。

Step 3 Groupwork

1.老师将6个动物图片任意摆放在黑板上，请一位同学抽取一张。教师背对学生，并运用句型Has it got…? Does it live/eat…? Is it …? 进行师生问答，以猜测。

2.学生四人一组，运用以上句型开展游戏活动。

3.根据学生的活动情况，请2-3组学生进行展示。