九年级全（2013年6月第1版）《第1节磁现象磁场》集体备课教案设计

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3．掌握安培定则，并能用安培定则熟练地判定电流以及电流产生的磁场方向。

4．通过磁场现象的学习，培养学生的观察能力、分析能力和空间想象能力。

（二）过程与方法

学生通过互联网查阅资料，培养学生的自学能力；通过类比电场和磁场的性质与特征，拓展学生的知识关联能力；学生自己动手设计完成实验，培养学生的动手能力。

（三）情感、态度与价值观

1．通过小组合作完成实验，培养学生的合作意识。

2．通过学生的探究，培养学生严谨的科学态度。

二、教学重点、难点

教学重点：使学生掌握磁场对磁体有力作用的性质，明白磁场的空间分布情况。

教学难点：学生能比较熟练地将画在平面上的磁感线图形与磁场的空间分布情况对应起来。这需要一定的空间想象力，会有一定的困难。

三、教学过程

一、新课引入?

磁现象与生产生活密切相关，具有较高的科学研究价值。从古代开始，很多人们就致力于对磁现象的研究，例如司南的发明，就为当时的航海提供了很大的便利。司南就是我国早期的指南针，由两部分组成。一部分是天然磁石制成的勺子形状，另一部分是水平光滑的“地盘”，静止的时候勺子的长柄就会指向南方。?

新课教学?

1.磁现象?

（1）磁体?

人们利用天然磁石制成各种形状的磁体，它们具有共同的性质，就是能够吸引钢铁一类的物质。磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫磁性，具有磁性的物质叫做磁体。?

磁体各部分的磁性强弱不同，磁体两端的磁性最强，这两个部位叫磁极。?

（3）磁极间的相互作用??

把两块条形磁体用线吊起来，用其中一块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的S极，观察现象。再用这块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的N极，观察现象。发现磁极相互吸引，同名磁极相互排斥。?

磁化：一些物体在磁体或者电流的作用下会获得磁性。?

2.磁场?

磁场就像风是空气流动形成的，电流能使灯丝发光一样，场的作用是实实在在的。那什么是磁场？这种物质真的存在吗？

(2)磁场的方向?

从实验中我们感觉磁场好像很复杂，为了形象地描述磁场，在物理学中，把小磁针静止时北极所指的方向定为那点磁场的方向，那么，我们可以在磁场中放入许多小磁针，它们的分布情况和北极所指的方向就可以形象直观地显示出磁场的分布情况，我们用铁屑代替小磁针来做做看。?