《第2节电生磁》集体备课教案设计

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3．会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。

（二）过程与方法

1．观察体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。

2．体验探究通电螺线管外部磁场的方向的过程

（三）情感态度与价值观

通过“电生磁”现象，初步认识电与磁之间的相互联系，乐于探索自然界的奥秘。

二、教学重点、难点

（一）教学重点

1．通过奥斯特的实验认识电流的磁效应。

2．通电螺线管外部磁场分布。

（二）教学难点：

通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向的判断方法。

三、教具准备：条形磁体、螺线管、小磁针、媒体课件等

四、教学过程

（一）教学流程图

电子白屏播放图片引入新课——探究奥斯特实验——介绍奥斯特实验──探究螺线管的磁场分布——体会通电螺线管的极性与电流方向的关系——安培定则──课堂练习——知识回顾——布置作业。

（二）教学过程

1.播放图片，引入新课

教师：电子白板展示

（1）各式各样的磁体。

（2）在现代社会，磁铁除了能够用于指示方向，还有广泛的其它用途。如：磁悬浮列车、电磁起重机、扬声器、电动机、IC卡、电脑硬盘等等。

（3）思考

教师：“电荷间的相互作用是什么？”学生：“同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。”教师：“那磁极间的相互作用又是怎样呢” 学生：“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。”教师：“很好，带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合呢？还是它们之间存在着某些联系呢？” 【吸引学生好奇心，磁可能跟电有关，激发学生实验兴趣和求知欲。】 过渡：好，今天我们就来学习电生磁的相关知识。

教师板书：第三节 电生磁

2 .探究新课，释疑解惑