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《第5节磁生电》集体备课教案优质课下载
2.培养学生运用所学知识,独立分析问题的能力。
3.培养学生观察、实验操作能力和概括能力。过程与方法1.经历探究产生感应电流的条件的过程,感悟科学探究的方法,体会实验在研究物理问题中的作用。
2.培养学生的合作精神和科学研究的态度。
3.初步学会设计简单的物理实验方法。情感、态度、价值观激发学生学习物理的兴趣,重视对学生进行科学探究精神的培养,体验探究成功后的喜悦之情。教学重点通过学生实验探究,引导学生得出产生感应电流的条件。教学难点1.通过设计实验理解产生感应电流的条件
2.发电机线圈转动时电流的特点分组实验器材准备导线 矩形线圈 碲形磁铁 条形磁铁 灵敏电流计 演示实验器材准备小电动机 电机模型 小灯泡 演示电表 导线 教学环节内容实验设计语言问题设计设计目的活动一奥斯特实验
电动机原理小电动机通电转动
谁见过?
为什么会转?
为什么受力?
为什么缠绕多匝线圈?
能量如何转化?联系生活
联系旧识
电生磁
作铺垫活动二感受对称美,引出新课
感知磁能生电1.电动机通电转动
2.慢摇手摇发电机,灯泡闪烁
3. 慢摇手摇发电机,灵敏电流表指针不停摆动
物理有一种美,叫对称美,力的作用是相互的,光路具有可逆性,电能生磁,磁能生电么?电能能转化为机械能,反过来可行么?实践出真知,我们试一试!
如何检验线圈中是否存在电流?
说说你有什么疑问?
小灯泡很可爱,为什么会眨眼!
边组装边介绍新成员灵敏电流计
指针好活泼,为什么摆动?
带着这些问题我们进行以下探究实验,检查器材。
创设情景,提出问题