人教2011课标版《第4节越来越宽的信息之路》优质课教案下载

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三、德育目标：通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学生学习科学的兴趣。

【教学重、难点】

了解现代通信知识。

【教学方法】

采用问题引导、对比观察和实验探究、分析、讲解法、讨论法。

【教学准备】

微机、光纤棒。

【教学过程】

提出课题：为什么新闻联播伴随着视频播放？结合上节课我们学习的无线电广播和电视的工作过程，你认为电视广播和声音广播相比，在相同的时间内哪个传输的信息多？ 信息理论表明：作为载体的电磁波，频率越高，相同时间内可以传输的信息就越多，因此，几十年以来，无线电通信、电视广播等所用的频率越来越高，信息之路越来越宽了。 交流：电视广播比声音广播传递的信息量多。

比如：看电视剧远比单单听讲故事获取的信息量更大一些。

（设计说明：通过学生间的交流，意识到不同的信息传输途径，效率不同。）

新课探究

探究一：

微波通信 （指导学生根据教材内容填空）问题1：为什么要用微波通信？微波通信有什么优点？微波是频率在 MHz至 MHz之间的电磁波。优点：容量大，一条微波线路可以同时开几千甚至几万条电话线路 生答：因为微波的波长比中波和短波的波长要短，频率比它们的频率要高，可以传递更多的信息。30 3×105 问题2：微波通信有什么缺陷？如何解决？微波的性质与　　更接近，大致也是沿　　传播，微波　　(选填“能”或“不能”)沿地球表面绕射，为此需要____________，其作用是________________。

【点拨】：电磁波传导距离太远就会减弱，微波中继站用于放大加强电磁波信号，必须每隔50Km左右就要建立一个微波中继站。 答案：光波； 直线； 不能；建立微波中继站；把上一站传来的信号处理后再发射到下一个站去。

问题3：月亮能否作为中继站,原因是什么?

【强调】： 月球离地球太远，信号衰减、时间表延迟、而且两个通信点同时见到月亮时，才能完成这两个点间的通信。 3.生：不能。因为月球在转，月球相对于地球的位置是不确定的。转到了地球的另一面，就无法通信了，况且月球的距离太遥远 。

探究二：

卫星通信 问题1：如何实现全球通信的？

【说明】：同步卫星可以定点于地球赤道的某一点，信号稳定。在地球周围均匀配置了三颗通信卫星，实现了全球通信。 学生结合教材交流：使用同步通信卫星

问题2：如何理解通信卫星的“同步”？讲解：地球同步卫星即地球同步轨道卫星，又称对地静止卫星，是运行在地球同步轨道上的人造卫星，星距离地球的高度约为36000 km，卫星的运行方向与地球自转方向相同、运行轨道为位于地球赤道平面上圆形轨道、运行周期与地球自转一周的时间相等，即23时56分4秒，卫星在轨道上的绕行速度约为3.1公里/秒，其运行角速度等于地球自转的角速度。在地球同步轨道上布设3颗通讯卫星，即可实现除两极外的全球通讯。 答案：同步卫星相对地是静止的 而相对地心是运动的 就是说卫星和地球自转的角速度相同 所以相对地面是静 而实际上是在运动的

问题3：通信卫星的板状两翼有何功能？

【点拨】：通信卫星的板状两翼是太阳能电池，它太阳能转化为电能，供卫星使用。 答案：为卫星供电

探究三：光纤通信 问题1： 什么是光纤通信？为什么要用光纤通信？ 光纤（玻璃丝） 数条光纤+保护层=光缆

【讲解】：光纤即为光导纤维的简称，是激光的传输管道，一种极细的玻璃丝，数条光纤加上保护层组成光缆。光纤通信是以光波作为信息载体,以光纤作为传输媒介的一种通信方式。光是一种比微波频率更高的电磁波，带宽要宽出千百万倍，可以传输更多信息。