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人教2011课标版《第3节太阳能》公开课教案优质课下载
教师课前准备：
（1）按照教科书中的内容把本节内容分为三大板块，在每个板块中，又分别提出了几个小问题。
（2）把学生分成A、B、C三组。
（3）针对学生查询的内容和展示的过程进行指导。
学生课前准备：
每组学生负责一个板块，然后小组内再进行分工，由1~2人负责一个小问题。在完成老师提出问题的基础上，也可针对自己感兴趣的问题，再提出自己的问题。争取每个人都有任务，任务明确之后，课余时间利用百度搜索上网查询，或做社会调查，制成幻灯片或WORD文档，以便在上课时向全班同学展示。教学课题
《太阳能》
知识与技能
知道太阳能的由来及特点。
知道哪些能源来源于太阳能。
大致了解太阳能的利用方式。
过程与方法
通过上网收集信息、社会调查、相互交流，课堂展示，进一步了解太阳，感受太阳对于人类的重要性。
情感态度与价值观
由太阳能的优点和利用的有限性增加学生学习的动力和创造欲望。三、教材分析
人教版九年级物理第十七章第三节《太阳能》是本章核心内容（两种新能源：核能、太阳能）之一，因此应重视本节内容的教学。尽管对于学生来说，太阳是非常熟悉的，但他们在学习本章之前，并没有原子核和核能的知识基础，理解什么是太阳能、太阳能是怎样产生的，是很困难的，由于有了前两节的基础，本节的学习就显得水到渠成，教材在内容的安排上体现了承前启后的原则。
《太阳能》的教学重点是太阳能的由来及特点。本节教材在课程标准中要求的比较低，可以在掌握好基本知识的基础上加以拓展，扩大学生的视野，了解现代前沿科学知识，加强开发和利用太阳能的意识，符合物理教育的时代性特征。教学方法
任务驱动法、自主学习法、合作学习法、社会调查法。
充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，发挥互联网的优势，把课堂交给学生，让学生做学习的主人。五、教学过程
（一）、创设情境，引入课题
万物生长靠太阳，太阳对于人类来说真是太重要了，而太阳对于我们每个人又是再熟悉不过了，但是太阳能是怎样产生的？太阳能与人类有什么关系？我们为什么要开发太阳能？对于这些问题你都知道吗？那么就让我们一起走进太阳，去了解太阳的世界吧！
（二）任务驱动，自主学习
翻开教科书《太阳能》，看书中的三大板块，在每个板块中老师又提出了一些小问题，请同学们看这些小问题。
出示问题：
A组：太阳——巨大的“核能火炉”