《第3节太阳能》集体备课教案设计

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在物理教材中，本节课是第二十二章《能源与可持续发展的》的第三节内容，是在学习完能源、核能之后的进一步学习。

（三）学情分析

1. 学生处于十五、六岁左右，位于童年向成人过度的青春期。在发展心理学中认为在这一阶段学生的思维发展水平已经达到形式运算阶段，在面对问题时，并不是直接寻求结论，而是能根据问题、材料和背景对问题进行逻辑分析，提出解决问题的假设和各种可能性，然后通过进一步的逻辑分析和实验证明，最后得到结论。而且青春期的儿童通常要表现成人式的果敢与能干，思维活跃，有很强的竞争意识，如获得成功，会激起超越一般的优越感和成就感，渴望得到同伴和长辈的认可。

2. 作为进行物理学习的第二年的学生，对于物理学及物理实验研究方法有了一定的了解，但是仍没有建立科学的研究思想体系和完整全面的探究观念、思维，仍有待教师进行进一步的引导。另外，学生的一部分生活经验可以帮助他们进行知识的认知，但同时也可能有一些错误的刻板印象随之而来，需要教师进行纠正。

教学设计

（一）教学目标

1. 知识与技能：初步认识太阳的结构，知道太阳是人类能源的宝库，了解一些和太阳能有关的知识，以及太阳能的利用方式。

2. 过程与方法：通过多媒体及小组讨论，了解太阳能的利用和优缺点。

3. 情感态度与价值观：树立学生的环保意识，及利用科学技术改变生活的决心。

（二）教学重点：

太阳能的利用。

（三）教学难点：

太阳能的转化和利用。

（四）教学方法：启发法、讨论法

（五）教学过程：

1. 导入

与同学一同观看一段视频，从中提取关于太阳的一些基本知识，并尝试进行填空。

2. 正课——第一部分：太阳是人类能源的宝库

以化石能源为例，介绍煤、石油以及天然气的形成过程，说明太阳是人类能源的宝库

3. 正课——第二部分：太阳能的利用

介绍太阳能集热器以及太阳能电池的原理，并分析两者的能量转化情况。

4. 总结全节，布置作业

引导学生回顾这节课的内容，请同学谈谈这节课的收获，并观看一段微视频帮助学生巩固知识。教师再进行总结，布置作业。

（六）板书设计

§22.3 太阳能