九年级全（2013年6月第1版）《第3节太阳能》优质课教案下载

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　　二、过程与方法

　　观察太阳能在日常生活中应用的实例，经历自制太阳集热器的过程。

　　三、情感、态度与价值观

　　有了解太阳能奥秘的兴趣，能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱的感情。

　　教学重点：太阳能的利用。

　　教学难点：发明装置。

　　教学过程

　　一、引入新课

　　同学们，你见过太阳能电动车吗？你知道它是如何动起来的吗？想一想，能不能用阳光代替手电筒的光？光为何能让电动车运动起来呢？我们今天就来学习太阳能，了解我们现在是如何利用太阳能的。

　　二、新课学习

　　1.太阳—巨大的“核能火炉”

　　（1）太阳的结构所示

　　直径为地球的110倍，体积为地球的130万倍，质量为地球的33万倍。

　　（2）太阳内部发生聚变，释放巨大的能量，以光和热向四周辐射。

　　（3）太阳已经稳定地燃烧了50亿年，在经过50亿年才会燃尽。

　　2.太阳能是人类能源的宝库

　　煤及石油的形成过程：?如下图所示，远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能。在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了。

　　沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了煤和石油。在石油形成过程中还放出天然气。

　　根据下图所示，说明太阳能辐射到地球的能量的利用，转化和守恒的情况。

　　地球上的风能、水能、生物质能等都是来源于太阳。地球上任何地方都在吸收太阳的热能量，但是由于地面每个部位受热的不均匀性，空气的冷暖程度就不一样，于是，暖空气膨胀变轻后上升；冷空气冷却变重后下降，这样冷暖空气便产生流动，形成了风。地球表面的一部分水吸收太阳的能量经过蒸发形成水蒸气，暖湿气流从地面升起，因绝热达到过饱和而凝结成云，遇到冷空气就形成雨。植物通过光合作用从太阳获取能量，以化学能的形式存?储在植物体内，人类和动物从植物或其他动物获取生物质能以维持生命。

　　3.太阳能的利用

　　将质量、温度都相同的水分别倒入两个相同瓶中，用白纸和黑纸分别将瓶包起来，如下图所示，然后将两个瓶子放在太阳光下，经过5min后，观察两个温度计的变化。