九年级全（2013年6月第1版）《索引》优质课教案设计

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2.过程与方法：

教师通过讲解概念，使学生先明确概念，然后 运用概念去解决问题，进而加深对概念的理解，提升学生思维的深刻性。

3.情感态度和价值观

物理学习也要注重和数学的结合，学生学会用数学的方法来解决物理问题，把一些数学中的量赋予物理意义，使理性的思维得以锻炼。

二 教学过程

环节一：认识图像法的优点，横纵坐标点和线

1.图像法的优点？

形象直观 利于剔除错误数据

2.图像的横纵坐标

横坐标------- 自变量

纵坐标------ 因变量

3.图像中的点：

一个状态的体现

4.图像中的线：

一个过程的体现

环节二： 认识图像的斜率和截距，面积

5.图像的斜率:

纵轴的变化量与横轴变化量的比值，通常代表一个新的物理量。

学生讨论：以下图像它们的斜率表示的新物理量分别是什么?

提问 ：斜率的变化告诉我们什么？

例1:在水平地面上，一物体在水平拉力作用下沿直线运动，其s-t图象如图1所示，其中0-1s内和3s-4s内的图象为直线，1s-3s内的图象为曲线，则下列说法中正确的是

图1

t/s

1

3