九年级全（2013年6月第1版）《第1节电流与电压和电阻的关系》优质课教案设计

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《探究导体上的电流跟两端电压的关系》教学设计

一、学习内容分析

本节内容前承电流、电压、电阻及电流表、电压表、滑动变阻器的使用，是前面电学知识的集合，将电路中的三个基本物理量有机的联系在一起；后启欧姆定律、电功率，通过科学探究总结了电流与电压、电阻间的定量关系，是学生学习、理解欧姆定律的基石，为学习电学计算做了铺垫，有承前启后的作用。其研究方法──“控制变量法”是探究《影响导体电阻大小的因素》的研究方法的延续，是一种研究物理问题的科学方法的再现。让学生领悟科学探究的方法，体验科学探究的乐趣，养成尊重事实、探究真理的科学态度和刻苦钻研的精神。

二、学习者分析

学生学习了电路基础知识，对电路产生了浓厚的兴趣，大部分学生能正确连接电路元件，熟练使用电流表、电压表和滑动变阻器，在强烈的好奇心和求知欲的驱使下，渴望自己动手进行科学探究，体验成功的喜悦，对于“控制变量”的研究方法也有所了解。但对于电流、电压、电阻三者的关系知之甚少，他们具有了一定的思维能力、分析能力、概括能力、解决问题的能力，有了很好的知识储备，能按自己的设想进行科学探究活动。

三、教学设计思路

本节课的学习内容综合性强，科学探究难度较大，结合学生已有的知识特点和学习能力，将本节教学内容分为两课时的科学探究活动课。这样安排教材，可分散教学难点，降低科学探究的难度，留下充足的时间和空间，展现学生的个性，调动学生的思维，让学生积极主动的参与探究活动，体验科学探究的快乐，为学习、理解欧姆定律做好铺垫。

本教学设计为第一课时，研究“导体上的电流跟两端电压的关系”。主要采用科学实验探究法。以课程改革为依托，强调学生探究的过程，让学生体验科学探究的环节和成功的喜悦，培养学生的探索精神；探究活动中强化学生主体作用的发挥，注重了探究活动的实践性和开放性，尊重学生的见解，让学生按照自己的设计方案进行探究活动，学习科学探究的方法，学习用数学图像分析物理问题的方法；将“反思与交流”渗透到探究的各个环节中，鉴别和优化自己的探究活动，相互学习，共同提高，培养学生的团结合作精神和严谨的科学态度。

教师在整个探究活动中始终以引导者和学习伙伴的身份出现，关键是组织、引导学生的探究活动，对学生的活动给予积极的帮助和客观的评价，创设优化的教学情境，调动学生的探究热情，让学生在探究活动中体会到自己是学习的主人，最终形成良好的学习品质。

四、教学目标

知识与技能

1．通过实验探究知道导体上的电流跟电压的关系

2．会同时使用电压表和电流表测量某段导体两端的电压和通过的电流

3．会使用滑动变阻器（或学生电源）来改变某段电路两端的电压

过程与方法

1、学习用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法

2．进一步培养学生电学实验操作能力和实验结果分析、概括总结的能力

3、学习用数学函数图像法（U-I图像）分析物理量之间的关系

情感态度与价值观

1．在科学探究的过程中，体验克服困难、解决物理问题的喜悦

2．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度和刻苦钻研的学习精神

五、教学重点、难点

重点：通过实验探究总结出导体上的电流跟电压的关系

难点： 探究实验方案的设计与电路的正确连接

运用数学函数图象法分析出电流与电压的关系式