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（二）过程与方法

1.利用例题的讲解让学生加深对电路分析过程的理解

2.培养学生的物理思维模式和方法

（三）情感、态度和价值观

让学生在学习过程中体味克服困难、解决问题的成功喜悦，培养学生的自信心

二教学重点：电路过程的分析

三教学难点：范围类问题的理解

四教学工具：多媒体

五教学方法：讲授法、动态分析法

六授新课

（一）电路动态分析

动态电路就是通过滑动变阻器滑片的移动或电键的闭合与断开，引起电路中的电流、电压发生相应变化的电路，分析这类因果关系的试题一般称为“动态分析题”。中考只要求有两个用电器(电阻、灯泡)的串联或并联电路，涉及电路的连接方式、串联和并联电路的特点、欧姆定律、滑动变阻器的使用以及电压表和电流表量程等知识，是近年来物理中考的热点问题，也是难点之—，一般以选择题或填空题的形式出现。

在进行电路动态分析时。应遵循以下三个步骤：

第一：确定电路的连接方式；

可以来用“去表法”简化电路(即先将电流表看作一根导线，将电压表看作断路)，判断电路是串联还是并联，也可以采用电流法判断电路的连接方式(即沿着电流的方向看电流有几条通路，只有一条通路的电路是串联电路，有两条通路的电路是并联电路)；

也可以彩笔涂色法，相连接的导线用相同颜色的线表示，不相连的导线用不同颜色的线条表示，电流表、开关视为导线相连，用电器、电压表视为不相连，如果两个用电器两端的线条颜色相同，则这两个用电器是并联关系，如果两个用电器两端的线条颜色不同，则这两个用电器是串联关系

第二：明确电表所测量的对象或开关的控制对象；

开关和电流表与被控制(或被测量)的电路元件一定是串联的，电压表与被测量的电路元件—定是并联的；

第三：明确电路发生变化的原因;

电路发生变化究竟是开关的通断引起的，还是滑动变阻器的滑片P的位置改变引起的，综合运用电学知识，根据条件，经过推理得出正确的结论。

复习回顾：

1．串联电路各用电器相互________（“影响”或“不影响”），各用电器有分压特点：电阻越大的，分的电压越_________(“大”或“小”）；并联电路各用电器相互_________（“影响”或“不影响”），各用电器有分流特点：电阻越大的，分的电流越____________(“大”或“小”）。

2．由公式I=U/R得，当电压不变时，电阻越大，电流就越__________（“大”或“小”）；电流与电阻成_______比；由公式U=IR得，电阻不变时，通过电阻的电流越大，它两端的电压也越____________（“大”或“小”），电流与电压成_________比。

3．电流表的特点是电阻很__________ （“大”或“小”），相当于_________，电压表的特点是电阻很__________（“大”或“小”），相当于__________。

4.滑动变阻器在使用时，有效部分变长阻值变__________（“大”或“小”）。滑动变阻器的动态变化分析?