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《本章复习课》集体备课教案优质课下载
《物理课程标准》《北京市高级中等学校招生考试说明（2016版）》教学背景一、知识层面：
之前学生已经把电学的内容全部学完，也就是说已经掌握了常规方法测电阻并知道测电阻的原理，会识别和连接串并联电路。而本专题是再次基础上让学生探究无电压表或无电流表的情况下如何测量电阻阻值，此类型题也是中考必考题型，并且难度属于较难题。
二、学生层面：
有一定的探究问题基础，但是由于学生层次不是很高。没有办法独立分析总结出解题方法。所以每次遇到这种类型题都会苦于没有思路。教学目标(1)知识与技能：
能够用一个电压表、两个电压表设计电路测量未知电阻阻值。
(2)过程与方法：
通过小组讨论的形式，学习根据现有的器材设计出求未知电阻的电路图。
情感、态度与价值观：
通过用不同方法测量未知电阻，养成独立思考的习惯，提高与人友好合作的能力。教学重点
根据已有器材设计测量未知电阻的电路图。
能够根据已知条件，写出Rx表达式。
教学难点
根据已有器材设计测量未知电阻的电路图
教学环节教师活动学生活动教学目的回顾之前我们学过给出电路图和已知条件，用所给条件写出Rx表达式。(ppt)
但是像(ppt)这种题目给出以后，会发现并不是一个完整的电路图，而需要我们去补充完整，这就遇到了问题，也就是说我们遇到的问题是不能够独立的设计出一个电路图来求Rx。
问：我们学过，最简单的测电阻的方式是什么？原理是什么？
通过这个公式我们看出，如果要求Rx，那必须要知道这个未知电阻两端的电压UX和通过它的电流IX。
问：用什么可以测出这两个物理量呢？
听讲
回答问题使同学们对于自己在这方面的知识漏洞有一个把握。
情景假设
现在我手里只有一下这些器材，（ppt）
问：发现没有什么仪器啊？
那也就是说我们只能够通过电压表来直接测得未知电阻两端的电压，而无法直接测量通过该电阻的电流，那怎么办呢？
方法：借