《第3节电阻》优质课教案设计

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二、过程与方?法?

在探究决定电阻大小因素的过程中，体会用控制变量法研究物

理问题。?

三、情感态度与价值观?

激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验。?课前准备?

二、重点、难点分析

本节课的重点为电阻的概念；影响电阻大小的因素。而难点是电阻概念的建立及决定电阻大小的因素。

三、教学方法

通过采用控制变量法探究决定电阻的大小的因素，使学生体验科学探究的魅力

四、教学设计

（一）复习

什么叫导体？ 什么是绝缘体？

金属导电的原因？ 电流是怎样形成的？

（二）引入新课

按课本图16.3-1给出的演示实验连接好电路.

（1）先将铜丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度.

（2）断开开关，将铜丝换成长短、粗细相同的镍铬合金丝，合上开关，观察小灯泡的亮度.

（3）思考两种情况小灯泡亮度不同的原因？（比较两次电流的示数，实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？）

（三）讲授新课

1、如果给上述实验电路中接入电流表，可以看到，灯泡亮的时候通过电路的电流大。所以，在相同的电压下，通过铜丝的电流比通过镍铬合金丝的电流大。通过上面的实验知道，导体虽然能够通过电流，但同时对电流有阻碍作用。在相同的电压下，通过铜丝的电流较大，也就是说铜丝对电流的阻碍作用较小；而通过镍铬合金丝的电流较小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用大。在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。不同的导体，电阻一般不同。电阻是导体本身的一种性质。

2、导体的电阻通常用字母R表示，在国际单位制里，电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是Ω。比较大的单位有千欧（kΩ），兆欧（MΩ）。

换算关系：1kΩ＝1000Ω 1MΩ＝106Ω。 符号：

3、通过学习我们知道，不同的导体接入电路时，对电流的阻碍作用不同，也就是电阻一般不同，那么有哪些因素影响导体电阻大小呢？在大家进行猜想之前，先听我举几个例子：

（1）某人要从A地到B地，一条是泥泞的小路，一条是平坦的水泥路，我想问一下，哪一条路人走的时候受到的阻碍小？（平坦的水泥路）看来人所受到的阻力跟地面的组成材料有关。

（2）同样是这个人从A地到B地，当地面都是水泥路面时，一条是直线到达，还有一条是要转一大圈子才能到达，同样到达目的地，从哪一条路走起来比较轻松，也就是说受到的阻碍比较小？（直线到达的比较轻松）说明其他条件相同时，人所受到的阻碍跟人所通过的距离的长短有关。