《第3节电阻》集体备课教案设计

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（3）、理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。

2、过程与方法

在探究影响电阻大小因素的过程中，体会用控制变量方法研究物理问题。

3、情感态度与价值观

（1）、通过导体对电流有阻碍作用，进一步让学生了解人在现实生活也会受到各种各样的阻碍作用，我们怎样突破阻碍，走出困境，实现自我价值。

（2）、通过了解人的双手干湿时电阻不同，对学生进行安全用电教育养成理论联系实际的学习习惯。

（3）、通过借助生活中的现象帮助学生加深对“决定电阻大小的因素”的理解，比如：把导线比作道路，电流通过导线就好比我们人沿着道路行走。道路的长短、宽窄以及路面的好坏（泥泞路、石子路、水泥路、山路）对人在路面上行走的阻碍作用不同。

（4）、通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用，培养学生关注科学前沿的意识。从而使学生感受到科技让生活更美好！

[教学重难点] 重点是电阻的概念、单位以及影响电阻大小的因素；难点是利用控制变量法探究影响电阻大小的因素。

[教学用具] 视频展示台、电路板、电池组、导线若干、小灯泡、开关、硬币、铅笔芯、塑料尺子等。

[教学方法] 以实验探究为主结合观察法、比较法。

[教学过程]

创设情境、导入新课：

演示实验：利用电路板将电池组、小灯泡、开关、金属夹A、B连成如图电路： S

L

A B

在金属夹A、B之间分别接入硬币、书纸、铅笔芯、塑料三角板，闭合开关S后，组织学生观察小灯泡的发光情况。

师生分析：接入硬币、铅笔芯时小灯泡发光，说明它们是导体；接入书纸、塑料三角板时小灯泡不发光，说明它们是绝缘体。导体比绝缘体的导电能力强。除了导体和绝缘体之外，还有一部分材料导电能力介于两者之间，叫半导体，如硅、锗。

提出问题：硬币和铅笔芯都是导体，它们的导电能力相同吗？

师生实验：组织学生把硬币和铅笔芯分别接入上述电路，闭合开关S 后观察小灯泡的发光情况。

师生分析：接入硬币和铅笔芯后小灯泡的发光情况不相同，说明电路中的电流大小不相同，从而引出不同的导体对电流的阻碍程度不同。在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流的阻碍作用。板书展示：第3节 电阻

新课教学：

电阻概念及单位：

切入点一：

同学们！通过上面的实验我们可以看出导体对电流有阻碍作用，就像我们在上学或放学路上一样，经常会遇到这样、那样的阻碍作用。其实在现实生活当中我们总会受到各种大大小小的阻碍作用，我们要学会分析产生阻碍我们成长的原因，消除或减小阻碍我们成长的不利因素，积极的面对生活，这就是我们今天要学习“电阻”的原因之一。