《第3节电阻》新课标优质课教案设计

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2、知道在与一个物理量的相关因素较多时，能用控制变量法进行实验方案设计。

3、能根据实验思想设计需要的实验方案。

4、能从实验结果定性的得出导体电阻与其长度、粗细和组成材料之间的关系。

5、了解金属导体的电阻与温度之间的关系与超导现象，了解半导体材料。

过程与方法

经历科学探究的一般过程：提出问题——建立假设——设计实验——得出结论；使学生进 一步掌握研究问题的思维程序。

情感态度与价值观

体验科学探究的过程，激发学生探索和研究精神，发展善于合作、严谨求实、敢于创新的科学精神。

（二）教材分析

教材研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积、温度的关系，这个知识点在教学大纲是要求知道的，所以这个探究实验在教学中是要认真讲解的。电阻内容是电学的一个重要知识点、考点，内容比较多，演示实验也比较多，学生也比较难掌握相关知识点，建议给学生充分时间思考、理解。知道电阻是导体本身的一种性质，知道电阻的单位及其换算，理解决定电阻大小的因素。

（三）教学策略分析

本节课是实验课，重学生通过实验操作，在实验中养成养科学严谨的实验态度，引起学生的学习兴趣，提高学习能力。教学过程中以小组讨论为主要形式，教师适当根据学生情况演示。要求学生阐明自己的观点，同时要说明其理由，在实际操作中从小组讨论中发现问题解决问题。学生通过自己探究提高思维能力、判断能力、分析和解决问题的能力、语言表达、合作交流能力。鉴于学校教学实验室的限制，不能把大量实验实验器材搬到进教室，改为邀请部分学生到讲台进行实验，其余的观察实验现象，记录数据，一同归纳出结论。用这种策略期望达到分组实验的目标。

在课内探究中我按照课标的要求设计了三个实验，测电阻大小与材料、长度、横截面积的关系。让学生自己设计实验和进行实验，充分发挥学生的自主能力和小组合作交流的综合能力。作业布置中，充分利用百度文库的资源学习。印发《超导体》，《全球和中国半导体产业发展历史和大事记》文本让学生阅读，提高学生学习物理的兴趣，形成阅读科普读物的能力。

在整个课堂中以学生的自主实验与教学资源相结合，节约时间，提高了效率，突破重难点

（四）教学重难点

重点：

通过探究实验，知道导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的长度、材料与横截面积有关。

难点：

根据实验思想设计需要的实验方案

（五）教学过程

引入：观察道路拥堵图片，有车流堵塞类比自由电子在导体了运动情况，引入电阻概念。提出问题电阻的大小会与什么因素有关呢？让学生大胆做出猜测。演示：把铜丝和镍铬合金丝分别与小灯泡串联接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。你观察到了什么现象？此现象说明了什么？小组内交流讨论。

提问猜测

问：影响电阻大小的因素有哪些？

答：导线的材料粗细、长度、温度等。

问：如何在实验中比较电阻的大小？